پرسشنامه تعارضات زناشویی تجدید نظر شده ثنایی 1387
| دسته بندی | پرسشنامه |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه تعارضات زناشویی تجدید نظر شده ثنایی 1387
هدف: سنجیدن تعارضهای زن و شوهر برخی از ابعاد اصلی آن
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گویه ها : 54
تعداد مولفه : ( کاهش همکاری، کاهش رابطه جنسی، افزایش واکنشهای هیجانی، افزایش جلب حمایت فرزندان، افزایش رابطه فردی با خویشاوندان خود، کاهش رابطه خانوادگی با خویشاوندان همسر و دوستان، جدا کردن امور مالی از یکدیگر، و کاهش ارتباط موثر)
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
نوع فایل : ورد word وقابل ویرایش
تعداد صفحات : 4
پرسشنامه جو سازمانی هاپین و کرافت 2000
| دسته بندی | پرسشنامه |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 22 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه جو سازمانی هاپین و کرافت 2000
توضیح :
این پرسشنامه توسط هاپین و کرافت در سال 2000 ساخته شده است. نمره گذاری این پرسشنامه به صورت لیکرت و گزینه خیلی کم 1 نمره و ..... خیلی زیاد 5 نمره تعلق میگیرد
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گویه ها : 32
تعداد مولفه : 8 ( روحیه گروهی. مزاحمت صمیمیت علاقمندیملاحظه گریفاصله گیرینفوذ و پویاییتاکید بر تولید)
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : ندارد
منبع : دارد
نوع فایل : ورد word وقابل ویرایش
تعداد صفحات : 3
| دسته بندی | پژوهش |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 27221 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 400 |
چکیده : 1
مقدمه 2
فصل ١ ز تعریف مسئله 3
١-١) تعریف کلی مسئله 4
١-٢) نیاز به مطالعه در مورد مسئله 6
١-٣) اثرات مهم مطالعه برمسئله از نظر بهبود آن 8
١-٤) اهداف و فرضیات 8
١-٥) دامنه اثر مسئله در جامعه علمی و اجتماع 9
١-٦) محدودیت ها و چهارچوب پروژه 10
فصل ٢ ز کاوش در متون 11
٢-١) مقدمه و اظهار بکر بودن متون 12
٢-٢) بررسی مقالات 13
٢-٢-١) ساخت روسازی بتنی 13
٢-٢-١-١) طراحی روساز های بتنی 14
٢-٢-١-٢) انواع روسازی های بتنی 16
٢-٢-١-٢-١) روسازی های بتنی غیر مسلح بدون میلگرد انتقال بار 16
٢-٢-١-٢-٢) روسازی های بتنی غیر مسلح با میلگرد انتقال بار 17
٢-٢-١-٢-٣) روسازی های بتنی مسلح درزدار 19
٢-٢-١-٢-٤) روسازیهای بتنی مسلح پیوسته 21
٢-٢-١-٢-٥) روسازی بتنی پیش تنیده 23
٢-٢-١-٢-٦) روسازیهای بتنی مسلح با الیاف 26
٢-٢-١-٢-٧) روسازیهای بتنی انعطاف پذیر 29
٢-٢-١-٢-٨) روسازی بتنی بلوکی 29
٢-٢-١-٢-٩) روسازی های بتنی غلتکی 30
٢-٢-١-٣ ) درزها 32
٢-٢-١-٣-١ ) درزهای انقباضی 33
٢-٢-١-٣-٢ ) درزهای انبساطی 34
٢-٢-١-٣-٣ ) درزهای اجرایی ( ساخت ) 35
٢-٢-١-٣-٤ ) درزهای اعوجاج مفصلی 37
٢-٢-١-٣-٥ ) درزهای طولی 37
٢-٢-١-٤ ) ساخت درزها 38
٢-٣) بررسی تزها و پروژه ها 39
٢-٣-١ ) تنشها در روسازیهای بتنی و پارامترهای دخیل در آن 39
٢-٣-١-١ ) شعاع سختی نسبی دالها در روسازیهای بتنی 40
٢-٣-١-٢ ) ضریب واکنش بستر 41
٢-٣-١-٣ ) تنشهای اصطکاکی 43
٢-٣-١-٤ ) اثر تغییرحجم در روسازیهای بتنی 45
٢-٣-١-٤-١ ) باز شدگی درز 46
٢-٣-٢ ) تنش در فولاد 46
٢-٣-٢-١ ) شبکه آرماتور 47
٢-٣-٢-٢ ) میله های دوخت 49
٢-٣-٢-٣ ) میلگردهای انتقال بار 50
٢-٤) بررسی کتاب ها 51
٢-٤-١ ) روشهای طراحی روسازیهای بتنی 51
٢-٤-١-١ ) روش طراحی مکانیستیک 51
٢-٤-١-٢ ) روش PCA 58
٢-٤-١-٣ ) روش آشتو 60
٢-٥) بررسی کنفرانس ها 62
٢-٥-١) عملیات ساخت روسازی بتنی با روش بی سیم 63
٢-٥-١-١) کلیات 63
٢-٥-١-٢) اهداف مطالعه 69
٢-٥-١-٣) هدایت با دوربین های توتال روباتیک 70
٢-٥-١-٤) هدایت با GPS و لیزر 73
٢-٥-١-٥) نواقص ترازهای لیزری 73
٢-٥-١-٦) روش مطالعه 74
٢-٥-١-٧) تجهیزات ساخت روسازی بی سیم مورد نیاز 74
٢-٥-١-٨) آزمایشات میدانی 78
٢-٥-١-٨-١ ) جاده Coppock Quarry ( خیابان ٣٢٠ ) 79
٢-٥-١-٨-١ ) جاده Ashby ( خیابان ١٧٠ ) 80
٢-٥-١-٩ ) گزارش نهایی تیم تحقیقاتی 81
فصل ٣ ز روش تحقیق 85
٣-١) روش بکار گرفته شده و دلایل آن 85
٣-٢) دستورالعمل جمع آوری اطلاعات و روش های بکار گرفته 86
٣-٣) تعاریف ، اختصارات و نشانه های ریاضی 87
٣-٤) برنامه کامپیوتری استفاده شده 88
٣-٥) ارائه مباحث ضروری علمی 88
فصل ٤ ز جمع آوری اطلاعات 90
٤-١) مقدمه 91
٤-١-١ ) نگرش جدید در زمینه ساخت جاده با استفاده از اتوماسیون ماشین آلات 91
روسازی
٤-١-٢ ) مراحل مختلف ساخت روسازی بتنی 94
٤-١-٣ ) خصوصیات روبات قالب لغزنده 94
٤-٢) موضوعات مورد نظر 95
٤-٢-١ ) ماشین آلات پخش بتن ( 4000-PS ) 95
٤-٢-٢ ) ماشین آلات پخش بتن ( 2600-PS ) 97
٤-٢-٣ ) سیستم IDBI 99
٤-٢-٤ ) روبات 4000-GP 101
٤-٢-٥ ) روبات ١٥٠٠ sp 105
٤-٢-٦ ) ماشین های شیار زدن و عمل آوری بتن 111
٤-٣ ) عملیات روسازی ( عمومی ) 113
٤-٣-١ ) بتن 114
٤-٣-٢ ) فولاد های مصرفی در روسازی بتنی 119
٤-٣-٢-١ ) میلگردهای انتقال بار: ( میلگرد های صاف ) 119
٤-٣-٢-٢ ) میلگردهای دوخت 122
٤-٣-٢-٣ ) میلگردهای تقویتی ( آرماتور های حرارتی ) 123
٤-٢-٤ ) عملیات بتن ریزی 125
٤-٢-٥ ) عملیات پرداخت 126
٤-٢-٦ ) شیار زدن رویه روسازی 127
٤-٢-٧ ) عمل آوری بتن 127
٤-٢-٨ ) ساخت درزها 127
٤-٣ ) الزامات ساخت 129
٤-٤ ) ساخت روسازی بتنی به روش قالب لغزنده 130
٤-٤-١ ) کلیات 130
٤-٤-٢ ) اجرای روسازی با قالب لغزنده 133
٤-٤-٣ ) مروری بر روبات قالب لغزنده 136
٤-٤-٤ ) عمل آوری 138
٤-٥ ) روسازی به روش قالب ثابت 139
٤-٥-١ ) قالب ها 144
٤-٥-٢ ) شمشه 148
٤-٥-٣ ) تحکیم 149
٤-٥-٤ ) عملیات پرداخت 150
٤-٥-٥ ) شیار زدن رویه 150
٤-٥-٦ ) عمل آوری بتن 151
٤-٥-٧ ) برداشتن قالب ها 152
فصل پنجم - تحلیل اطلاعات و ارائه نتایج 154
٥-١ ) تحلیل اطلاعات ( ارزیابی و مقایسه فنی و اقتصادی ساخت روسازی بتنی به
155
روش قالب ثابت و قالب لغزنده )
٥-١-١ ) مقدمه 155
٥-٢) تحلیل اطلاعات ( محاسبه هزینه های اجرای روسازی بتنی ) 157
٥-٣ ) نتیجه گیری در مورد کل تحقیق 170
٥-٤ ) کاربردهای عملی و تئوری 171
٥-٥ ) پیشنهادهای تحقیقاتی برای آینده 172
پیوست شماره (١) روسازی بتنی غیر مسلح 173
پیوست شماره (٢) روسازی بتنی مسلح درزدار 188
پیوست شماره (٣) روسازی بتنی مسلح پیوسته 206
فهرست منابع فارسی 223
فهرست منابع انگلیسی 224
چکیده انگلیسی 227
پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت 1963
| دسته بندی | پرسشنامه |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 25 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت 1963
پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت
پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت، شامل 21 جمله است که به آزمودن ی ارائه میشودوبعدازاطمینان بخشیدن به وی درحفظ امانتداری پاسخ های ارائ ه شده ازطرف آزمودنی،ازاوخواسته میشودباکمال صداقت،احساس ونگرش خودبه هریک ازعبارات راباعلامت زدن وانتخاب یکی ازگزینه هامشخص نماید
ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :
تعداد گویه ها : 21
تعداد مولفه : 2 ( جهت گیری مذهبی بیرونی و جهت گیری مذهبی درونی )
روایی و پایایی : دارد
نحوه نمره گذاری : دارد
منبع : دارد
نوع فایل : ورد word وقابل ویرایش
تعداد صفحات : 6
مبانی و پیشینه نظری استرس تحصیلی دانش آموزان
| دسته بندی | روان شناسی |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 76 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
مبانی و پیشینه نظری استرس تحصیلی دانش آموزان
توضیحات: فصل دوم مقاله کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه
استرس تحصیلی دانش آموزان
اصطلاح "استرس" از زبان انگلیسی گرفته شده و معادل دقیق آن در فارسی کلمه" فشار" است. سلیه (1950) استرس را پاسخهای غیراختصاصی که تحت تاثیر محرکهای گوناگون در ارگانیسم ایجاد میشوند، تعریف کرده است. لازاروس و فلکمن (1984) نیز تعریفی را در زمینه استرس ارائه دادهاند: استرس رابطه اختصاصی بین شخص و محیطی است که در آن تنش ارزیابی شده، از حد امکانات فرد فراتر رفته و سلامت او را در معرض خطر قرار میدهد. در این تعریف بر این نکته تاکید میشود که استرس به رابطه تنشزا بین شخص و محیط اشاره دارد و وقتی فرد از مقابله با این وضعیت ناتوان است، به مشکلات روانی و جسمانی مبتلا میشود (4 و 35). بطور کلی هر عاملی که باعث شود وحدت روانی – زیستی انسان تهدید شود، هیجان یا استرس نامیده میشود. این تهدید ممکن است بطور مستقیم متوجه خصوصیات فیزیکی یا شیمیایی شخص باشد و یا این که بطور غیر مستقیم با تصورات و دلایل و معانی و سمبلهای شخص ارتباط داشته باشد (35). واکنشهای افراد در برابر استرس را میتوان به دو دسته تقسیم کرد:
واکنشهای شناختی : نظیر خشم، اضطراب، پرخاشگری ، بی احساسی، افسردگی و اختلال شناختی
واکنشهای فیزیولوژیکی : نظیر افزایش میزان سوخت و ساز، افزایش ضربان قلب، گشادشدن مردمکها، افزایش فشارخون، افزایش میزان قند خون و تنش عضلانی، ترشح اندورفین و افزایش رها شدن قند از کبد (36).
هانس سلیه و همکارانش برای تشریح نحوه واکنش جانداران در برابر استرس، تئوری گستردهای ارائه نمودهاند. در این تئوری نحوه از هم پاشیدن تعادل حیاتی در مواجهه با استرسهای شدید، تحت عنوان سندرم تطابق عمومی ارائه گردید. این سندرم با سه مرحله مشخص می شود: مرحله اول، احساس خطر، مرحله دوم، مقاومت و مرحله سوم فرسودگی است (4). در مرحله اول ، بدن که هنوز با استرس تطابق و سازگاری حاصل نکرده و هماهنگ نشده به خاطر مقابله با عوامل استرسزا یکباره کلیه فعالیتهای جسمانی و روانیش مختل میشود. در واقع در این مرحله کلیه نیروهای جسمانی فرد برای مقابله با خطر تجهیز
میشود. این مرحله مستلزم تغییرات فیزیولوژیکی است که شخص را برای سازگاری در مقابل عوامل استرس زا آماده میکند (35). اگر عامل استرسزا از بین نرود سندرم تطابق عمومی بطرف مرحله دوم پیشرفت میکند. در این مرحله بدن هماهنگی و مقاومت و قدرت مقابله با خطر را بدست میآورد و بدن متابولیسم خود را جهت مقابله با وجود استرس به مدت نامعلومی سازگار میسازد. اگر استرس ادامه یابد بدن سرانجام وارد مرحله بعدی میگردد. مرحله سوم (فرسودگی) طی این مرحله ارگانی که در برابر استرس مقابله کرده به تدریج به مرحله آرامش یا تکرار مراحل میرود و یا اگر شکست بخورد به مرحله آخر که مرگ است میرسد (37).
انواع استرس بر حسب علل ایجاد کننده آن
گروهی از دانشمندان که در این زمینه تحقیق کردهاند استرسها را به این ترتیب طبقه بندی نمودهاند:
- استرسهای فیزیولوژیک: مانند بیخوابی یا خستگی بیش از حد ، گرسنگی، کار در محیط نامناسب و....
- استرسهای بیماریزا: خستگی عصبی، جراحی زایمان تغییر ناگهانی محیط زیست بیماریها
- استرسهای روانی: حالات هیجانی شدید و ناگهانی نگرانیهای طولانی مدت زندگی در محیط نامناسب و مملو از کشش فقر اقتصادی مسوولیتها و وظایف سنگین
گروهی دیگر از دانشمندان عوامل ایجادکننده استرس را به طریق زیر تقسیم بندی میکنند:
- استرسزاهای خارجی: این عوامل در خارج از بدن فرد قرار دارند مانند: تغییر در جامعه خانواده و محیط
- استرسزاهای داخلی: این عوامل منشأ داخلی دارند مانند تب، یائسگی، بارداری (35و 37).
استرس تحصیلی
استرس در هر سن، رنگی خاص به خود میگیرد. عوامل تنشزا در برهههای متفاوت نیز با توجه به شرایط متفاوت میباشند. در این میان جوانان و نوجوانان به عنوان قشری از جامعه که پیوسته در معرض استرسها و فشارهای محیطی و روانی زیادی از جمله مشکلات آموزشی ، خانوادگی، اجتماعی و اقتصادی قرار دارند، مورد توجه خاص پژوهشگران قرار گرفتهاند. روشن است که استرس بر عملکرد تحصیلی، اجتماعی و شغلی، رضایت شخصی و از همه مهمتر ، سلامت روانی آنها تأثیر نامطلوب خواهد داشت. نوجوانی، بخشی از گستره زندگی آدمی است که افراد با مجموعهای از موانع و چالشهای تحولی روبهرو میشوند. علاوه بر این، انتقال از دوران کودکی به بزرگسالی به موازات مجموعهای از تغییرات جسمی-روانی صورت میگیرد.
این دوره زمانی است که افراد باید نقشهای و مهارتهای اجتماعی را بیاموزند: شرایط و الزامات حضور در مکانهای آموزشی را فراهم آورند و برای آینده شغلی خویش تصمیم بگیرند (4و38).
مطالعات زیادی در رابطه با اتفاقات و تغییرات زندگی و استرس در طول دوره نوجوانی انجام گرفته است و همگی نشان دادهاند که مدرسه یکی از منابع ایجادکننده استرس در دانشآموزان میباشد. بخش قابل ملاحظهای از زندگی نوجوانان در مدرسه سپری میشود که دلیلی برای ایجاد استرس و تحت تاثیر قرار دادن نوجوانان در این سن است (11). دوره نوجوانی دورهای است که نوجوان باید خود را برای ورود به دانشگاه آماده سازد؛ همین مسئله در جامعه ما موجب وارد آمدن استرس بر خانواده و نوجوانان برای گذراندن کنکور ورودی دانشگاهها میشود (38). بنابراین میتوان نتیجه گرفت یکی از منابع ایجاد فشار روانی و انتظارات از نوجوان، مدرسه و شرایط تحصیلی میباشد (19) که میتواند منبع بزرگی از استرس که به عنوان استرس تحصیلی شناخته شده است، لحاظ گردد. تعاریف متعددی درباره استرس مطرح شده است که در یکی از آنها کینگ و همکاران استرس را به عنوان هیجانی منفی که به تردید درباره مقابله مربوط است، تعریف کردهاند. به نظر میرسد که این تعریف با استرس در حوزه تحصیلی ارتباط نزدیکی داشته باشد، چرا که از دانشآموزان به طور فزایندهای انتظار میرود با حجم بالایی از تکالیف مواجه شوند و این مسئله میتواند زمینه تردید درباره " خود " را فراهم کند. استرس تحصیلی به احساس نیاز فزاینده به دانش و به طور همزمان، ادراک فرد مبنی بر نداشتن زمان کافی برای دستیابی به آن دانش اشاره میکند(5). زندگی روزمره اکثر نوجوانان حول محور مدرسه میچرخد. اکثر نوجوانان در مدرسه دوستان خود را میبینند و روابط پیچیدهتر میان فردی دوران نوجوانی را تجربه میکنند. مهارتهای پیشرفته تحصیلی در مدرسه کسب میشوند و مدرسه به دانشآموزان بیشترین اطلاعات شغلی و دانشگاهی داده میشود (39).
کودکان و نوجوانان در واقع هیجانات زیادی را در موقعیت مدرسه تجربه میکنند. این هیجانات تحت تأثیر گذشته فرد همانند مسایل مهم، معلمان، والدین، همسالان و موقعیتها قرار میگیرد و همچنین این هیجانات قابل تغییر هستند، چون موقعیتهای تغییر میکنند. اگرچه هم هیجانات مثبت و هم منفی در محیط مدرسه تجربه میشوند، اما استرس و اضطراب ممکن است رایجترین نوع هیجان تحصیلی باشد. هیجانات با انگیزش و پیشرفت و همچنین با جنبههای زیادی از خودتنظیمی و راهبردهای یادگیری نیز رابطه دارند. باکلی و سارنای یادآور میشوند که تنظیم هیجان و گرایش به تحصیل که با خلق فرد رابطه دارد، پیشبینیکننده معدل دانشآموزان دبیرستانی است. این افراد دریافتند کسانی که احساسات منفی بیشتری در مورد تحصیل دارند، چه از همسالانشان باهوشتر باشند و چه نباشند، از نظر تحصیلی چندان خوب عمل نمیکنند. این ارتباط پیچیده است.
مبانی و پیشینه نظری اعتیاد به موبایل و احساس تنهایی
| دسته بندی | روان شناسی |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 95 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 33 |
مبانی و پیشینه نظری اعتیاد به موبایل و احساس تنهایی
توضیحات: فصل دوم مقاله کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه
اعتیاد به موبایل و احساس تنهایی
نوجوانی به دوره ی گذار از کودکی به بزرگسالی اطلاق می شود و تقریبا از 12 سالگی آغاز و تا اواخر دهه ی دوم زندگی، یعنی رسیدن به رشد جسمانی کم و بیش کامل، ادامه می یابد. طی این دوره، نوجوان به بلوغ جنسی میرسد و هویت فردی خود را جدا از هویت خانواده بنا می نهد(). والدین اغلب به طوفانها و آشوبهای فراوانی اشاره می کنند که در روابط شان با فرزندان نوجوان خود پیدا می کنند و پژوهشها نیز عمدتا مؤید این باور عمومی است. یکی به دو کردن و کلنجار رفتن والدین با فرزندانشان در نوجوانی افزایش می یابد و از احساس صمیمیت آنها به یکدیگر در این دوره کاسته می شود. نوجوانان نوعا از والدین کناره می گیرند و این اقدامی برای تشکیل و تحکیم هویت فردی ویژه خودشان است(). تغییرات رخ داده در نوجوان اغلب موجب احساس استرس و اضطراب می گردد. پرستاران باید با کلیه ی تغییرات فیزیکی و روانی دوران نوجوانی و عوامل استرس زای اجتماعی آشنا باشند(). تغییرات جسمی، شناختی و اجتماعی نوجوانان تحت تأثیر محیط اجتماعی که در آن قرار دارند شکل می گیرد. محیط اجتماعی موقعیت ها، فرصت ها، موانع، الگوها و حمایت هایی را برای رشد و تکامل و سلامتی این افراد مهیا می کند. نوجوان یک حس طبیعی برای تجربه و استقلال دارد، بنابراین باید در رابطه با خطراتی که او را تهدید می کند آموزش ببیند. مثلا لازم است در رابطه با خطرات موادمخدر، الکل، سیگار، گروههای ضد اجتماعی و خطر ورود به آنها اطلاعات لازم به وی داده شود(). خطر ابتلا به اختلالات روان پزشکی در دوره نوجوانی بالا است(). یکی از بحران های مهم دوران نوجوانی که سازگاری فرد با محیط را دچار مشکل می کند، احساس تنهایی است(). برای بسیاری از نوجوانان احساس تنهایی ناشی از مشکلات مربوط به مدرسه، دوستان و همسالان، و خانواده میتواند به مشکلات جدی تری نظیر افسردگی، فکر خودکشی و خشونت منجر شود.
روان شناسان اجتماعی از پدیده ی احساس تنهایی تعاریف متنوعی به دست داده اند. برای مثال دویونگ گیرلد می گوید احساس تنهایی دلالت به تجربه ای دارد که در اثر کمبود تماس های اجتماعی، صمیمیت یا حمایت در روابط اجتماعی ایجاد می شود. با دیدگاهی روان کاوانه، سالیوان بیان می کند که احساس تنهایی تجربه ای است که در نتیجه ناکامی در رضایت از نیازهای اساسی انسان در برقراری روابط صمیمی و نزدیک رخ می دهد. محققان به نقش تضاد میان روابط ادراک شده و آرمانی اشاره دارند. برای مثال تفاوت میان دوستانی که یکدیگر را دوست دارند، در مقابل کسانی که کمبودها و نقص هایی در شبکه های اجتماعی و روابط شان دارند.احساس تنهایی، تجربه عاطفی ناخوشایند و پریشانی روحی مزمنی است که از تعارض های ارتباطی بین فردی و کاستی هایی در روابط اجتماعی شخص ناشی می شود().
علیرغم تنوع در تعریف احساس تنهایی پرلمن و پلا چهار خصوصیت مورد توافق محققان درباره ی احساس تنهایی را نام می برند: 1-احساس تنهایی با نقص هایی در روابط اجتماعی همراه است. 2- دست کم بخشی از آن ذهنی و وابسته به انتظارات و ادراکات فرد است. 3- پدیده ای ناخوشایند تلقی می شود. 4- افراد دچار احساس تنهایی برانگیخته می شوند تا از شدت آن بکاهند. بر این اساس بوبلی پیشنهاد می کند که احساس تنهایی یک مکانیزم «ترغیبی-صمیمیت» است که خاستگاه تکاملی و ارزش بقا برای گونه انسانی دارد. از این منظر احساس تنهایی شاید به عنوان یک سائق تجربه شود، شبیه گرسنگی یا تشنگی، که افراد را به کنش هایی برمی انگیزاند تا نیاز به تماس انسانی رفع شود. در مورد انسان مراد نیاز به داشتن رابطه صرف نیست و مکمل های انسانی دیگر را نیز طلب می کند. بدیهی است که اگر فرد از رفع سائقی ناامید بشود، با روش های غیر اصیل دیگری آن را کاهش خواهد داد. نکته مهم در مورد احساس تنهایی این است که پیرامون فرد را انبوهی از افراد آشنا و ناآشنا در برگرفته ولی به هر دلیل از ارتباط با آنها راضی نیست و آنچه را که فرد در روابطش از آنها توقع دارد، برآورده نمی کنند. فرد با آنها به شکل زبانی گفت و گو دارد ولی به لحاظ ذهنی و عاطفی خلاءهای او را پر نمی کند. بنابراین می توان در میان انبوه جمعیت(درخیابان، مهمانی، بازار، فروشگاه های بزرگ و حتی کنار همسر) نیز احساس تنهایی کرد و این حالت زمانی دست می دهد که روابط، انتظارها را برآورده نکند.احساس تنهایی، فاصله و شکاف بین آرمان های فرد (آن چه می خواهد) و دستاوردهای او (آن چه به دست آورده است) در روابط و صمیمیت های بین فردی است؛ هرچه این فاصله بیشتر باشد، این احساس بیشتر است
آرنت در کتاب "ریشه های توتالیتاریسم" تعریفی جامع و مانع از این پدیده ارائه می دهد: «احساس تنهایی یعنی نه با خود بودن و نه با دیگران بودن». رابرت ویس که از او به عنوان « پدرپژوهش در مورد احساس تنهایی» یاد می شود، احساس تنهایی را نتیجه تجربه نقص و کمبود در یک یا چند کارکرد رابطه ای می داند. وی براین اساس از شش کارکرد رابطه ای نام می برد که در واقع فراهم آورنده یا پیش شرط لازم برای جلوگیری از احساس تنهایی اند: 1-ادغام اجتماعی که در شبکه ای از روابط ایجاد می شود. 2-تعلق یا وابستگی : رابطه ای که فرد در آن به نوعی احساس ایمنی و سلامت می رسد. 3-احساسی از پیوستگی قابل اعتماد: رابطه ای که در آن فرد بر دریافت کمک از جانب دیگری حساب می کند. 4-اطمینان از ارزشمند بودن: رابطه ای که در آن به مهارت ها یا توانایی های فرد توجه می شود. 5-مشاوره در موقعیت های پراسترس: رابطه ای که در آن فرد هدایت می شود یا به به او اندرز داده می شود. 6-امکان مراقبت و پرورش(دیگری) : رابطه ای که یک فرد در مورد دیگری احساس مسئولیت می کند().
پاورپوینت سیستم مدیریت طرحهای سرمایه ای شرکت برق منطقه ای خراسان
| دسته بندی | کامپیوتر |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 766 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
پاورپوینت سیستم مدیریت طرحهای سرمایه ای شرکت برق منطقه ای خراسان
پاورپوینت سیستم مدیریت طرحهای سرمایه ای دارای 15 اسلاید مفید، مختصر (ویژه رشته های مهندسی کامپیوتر) با ظاهری زیبا و متفاوت و قابل ویرایش می باشد قسمتی از متن را ببینید و در صورت تمایل خرید کنید.
مقدمه
در سال 1343 شرکت برق منطقه ای خراسان تشکیل شد و مسئولیت تامین برق شهرستان مشهد را با استفاده از چند دستگاه مولد دیزلی بر عهده گرفت.
در سال 1347 برای تامین برق شهرهای دیگر استان نیروگاه حرارتی مشهد به بهره برداری رسید. در سال 1349 بنا به تصمیم وزارت متبوع (آب و برق) مدیریت نیروگاه مشهد به شرکت تولید و انتقال نیروی برق ایران (توانیر) منتقل و بدین ترتیب این شرکت تا سال 1365 ضمن تامین برق شهرهای جنوبی و چند شهر شمالی خراسان با نیروگاههای دیزلی تحت مدیریت خود مسئولیت انتقال و توزیع برق در استان خراسان را بر عهده داشت.
در آن زمان شرکت دارای سه معاونت تخصصی بود:
معاونت توزیع نیرو
معاونت بهره برداری تولید و انتقال
معاونت طرح و نوسازی
از آنجا که واحدهای تابعه شرکت عملا بصورت واحد مستقل به وظایف خود عمل می نمودند در سال 1371 که به منظور تمرکز زدایی و واگذاری کارها به بخش خصوصی و نظارت و هدایت بیشتر واحدها، تشکیل شرکت های وابسته در دستور کار شرکت قرار گرفت و با شتاب بیشتری این مهم اجرا و هر یک بصورت یک شرکت هویت تازه ای یافتند.
در حال حاضر 16 شرکت در سه بخش تولید، انتقال و توزیع و خدمات فنی مهندسی و خدماتی به ثبت رسیده و ارائه خدمات می نمایند.
برق در منابع اصلی خود نیروگاهها تولید می شوند سپس به مراکز توزیع برق انتقال داده می شوند و پس از تقسیم و کاهش ولتاژ در بین مصرف کنندگان توزیع می شود. پروژه ی مد نظر در فاز انتقال برق است.
ppt: نوع فایل
سایز:766 KB
تعداد اسلاید:15
پاورپوینت پوشش های بدنه ساختمان(پانل چوبی)
| دسته بندی | عمران و ساختمان |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 2833 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 22 |
پاورپوینت پوشش های بدنه ساختمان(پانل چوبی)
فایل پاورپوینت آشنایی با پوشش های بدنه ساختمان(پانل چوبی)،در حجم 22 اسلاید قابل ویرایش.
بخشی از متن:
پانل های چوبی Trespa ورق های با روکش طرح چوب هستند و لمینت به کار گرفته شده در آن، جهت نمای خارجی ساختمان می باشد. این گونه پوشش نما به صورت خشک ( بدون ملات ) نصب می گردد، در کشور های صنعتی تحت عنوان Rain screen نام گذاری شده اند ( ضد باران ) .
اچ پی ال صفحاتی هستند که از ترکیب لایه های سلولزی و رزین های فنولیک بوجود می آیند .
این ترکیب پس از قرار گرفتن در دمای بالای 180درجه و فشار 80 بار تبدیل به صفحاتی محکم با مشخصات فنی ویژه میگردد . سطوح نهایی این صفحات توسط لایه های رزین و پوشش ضد خش پوشانده میشود .
این ورق های فشرده شامل چند لایه کرافت آغشته شده به رزین فنل میباشد ، در زیر کاغذهای دکور آغشته شده به رزین ، ملامینه بوده که تحت فشار و حرارت بالا پرس شده اند .
برای مقاوم تر کردن ورق های اچ پی ال ، از ورق های بسیار نازک اوورلی استفاده میشود که این پانل ها را ضد خش میکند .
فهرست مطالب:
پوشش های بدنه ساختمان ( HPL- ترسپا )
خصوصیات این پانل ها
موارد کاربرد
مواد تشکیل دهنده
پوشش های بدنه ساختمان در نمای خارجی
تهویه سیستم در نمای ساختمان
روش نصب
نحوه اتصال قلاب ها
مشخصات فنی
مزایا
این فایل با فرمت پاورپوینت در 22 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است و جهت ارائه برای درس روشهای پیشرفته ساخت مناسب می باشد.
پاورپوینت عملکرد قابهای کوتاه مهاربندی با بادبند دروازه ای
| دسته بندی | عمران و ساختمان |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 1199 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 28 |
پاورپوینت عملکرد قابهای کوتاه مهاربندی با بادبند دروازه ای
فایل پاورپوینت بررسی سطح عملکرد قابهای کوتاه مهاربندی شده با بادبند دروازه ای به روش طیف ظرفیت،در حجم 28 اسلاید.
بخشی از متن:
یکی از روشهای مقاوم سازی ساختمان در مقابل بارهای جانبی استفاده از سیستم بادبندی (همگرا یا واگرا) می باشد. شکل های متداول بادبندهای همگرا مشکلات زیادی را در تامین فضای بازشوهای ساختمان بوجود می آورند، از اینرو در بعضی مواقع برای تامین فضای کافی جهت بازشوها ازبادبند دروازه ای استفاده می شود. عدم وجود ضوابط مدون در آئین نامه های موجود برای طراحی لرزه ای این سیستم مهاربندی، ضرورت بررسی عملکرد قاب های مهاربندی شده با بادبند دروازه ای را مشخص می کند. در این مقاله ضمن طراحی 5 ساختمان کوتاه مختلف براساس مبحث دهم مقررات ملی ساختمان، استاندارد 2800 و بکارگیری مطالعات قبلی، سطح عملکرد 10 قاب از 5 ساختمان مذکور به روش طیف ظرفیت مورد بررسی قرار گرفته است.
در روشهای متداول برای مقابله با بارهای جانبی در قابها معمولا از دو سیستم قاب خمشی و مهاربندی استفاده می شود. سیستم های مهاربندی به علت سهولت اجرا، سختی قابل ملاحظه و هزینه پایین از محبوبیت بیشتری برخوردار هستند. سیستم های مهاربندی معمولا به دو صورت همگرا و واگرا اجرا می گردند. مهاربندهای واگرا به علت فراهم نمودن امکانات معماری بیشتر، شکل پذیری و قابلیت جذب انرژی بالا در بسیاری از موارد جهت مقاوم سازی ساختمان ها از موفقیت بیشتری برخوردار هستند
فهرست مطالب:
خلاصه
مقدمه
معرفی بادبند دروازه ای
ضریب طول موثر اعضای مهاربند دروازه ای
معرفی قاب های مورد مطالعه
مقایسه منحنی های ظرفیت
مقایسه جابجایی نسبی طبقات
سطح عملکرد قابها
نتیجه گیری
مراجع
این فایل با فرمت پاورپوینت در 28 اسلاید عمدتا قابل ویرایش تهیه شده است.
پاورپوینت طراحی در سطح مؤلفه
| دسته بندی | کامپیوتر |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1254 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 44 |
پاورپوینت طراحی در سطح مؤلفه
پاورپوینت طراحی در سطح مؤلفه دارای 44 اسلاید مفید، مختصر (ویژه رشته های مهندسی کامپیوتر) با ظاهری زیبا و متفاوت و قابل ویرایش می باشد قسمتی از متن را ببینید و در صورت تمایل خرید کنید.
طراحی در سطح مؤلفه ، که طراحی رویه ای نیز نامیده می شود ، بعد از انجام طراحی های داده ، معماری ، و رابط انجام می شود . هدف ، ترجمه مدل طراحی به نرم افزار عملیاتی است . اما سطح مجرد سازی مدل طراحی موجود نسبتا بالاست، و سطح مجرد سازی عملیاتی پایین است . این ترجمه می تواند راهی باشد برای باز نمودن در به سمت مقدمه خطاهای پنهانی که یافتن و اصلاح آنها در مراحل آخر فرآیند نرم افزار مشکل است . در یک سخنرانی مشهور ، Edsgar Digkstra ، که در مفاهیم طراحی سهم عمده ای دارد ، اینگونه بیان نموده است :
به نظر می رسد نرم افزار با بسیاری از محصولات دیگر متفاوت باشد ، که در نتیجه ، کیفیت بالاتر ، نیازمند هزینه بالاتری نیز می باشد . افرادی که نیازمند نرم افزار قابل اعتماد هستند ، خواهند فهمید که باید راهی برای اجتناب از اشکالات عمده ای که د درشروع وجود دارد بیابند، و در نتیجه فرآیند برنامه نویسی ارزان تر خواهد شد ... برنامه نویسان کارآمد ... نباید زمان خود را صرف اشکال زدایی نمایند . آنها نباید اشکالاتی را در شروع ایجاد نمایند .
اگر چه این کلمات سالها قبل بیان شده اند ، امروز هنوز درست هستند . هنگامی که مدل طراحی به کد مبدا ترجمه می شود ، باید مجموعه ای از اصول طراحی را دنبال نمود که نه تنها ترجمه را انجام می دهند ، بلکه اشکالاتی را در شروع به وجود نمی آورند.
به نظر می رسد نرم افزار با بسیاری از محصولات دیگر متفاوت باشد ، که در نتیجه ، کیفیت بالاتر ، نیازمند هزینه بالاتری نیز می باشد . افرادی که نیازمند نرم افزار قابل اعتماد هستند ، خواهند فهمید که باید راهی برای اجتناب از اشکالات عمده ای که د درشروع وجود دارد بیابند، و در نتیجه فرآیند برنامه نویسی ارزان تر خواهد شد ... برنامه نویسان کارآمد ... نباید زمان خود را صرف اشکال زدایی نمایند . آنها نباید اشکالاتی را در شروع ایجاد نمایند .
اگر چه این کلمات سالها قبل بیان شده اند ، امروز هنوز درست هستند . هنگامی که مدل طراحی به کد مبدا ترجمه می شود ، باید مجموعه ای از اصول طراحی را دنبال نمود که نه تنها ترجمه را انجام می دهند ، بلکه اشکالاتی را در شروع به وجود نمی آورند.
اگر چه این کلمات سالها قبل بیان شده اند ، امروز هنوز درست هستند . هنگامی که مدل طراحی به کد مبدا ترجمه می شود ، باید مجموعه ای از اصول طراحی را دنبال نمود که نه تنها ترجمه را انجام می دهند ، بلکه اشکالاتی را در شروع به وجود نمی آورند.
یرغم مکانیزمی که برای نمایش طراحی در سطح مولفه استفاده می شود ، ساختمان داده ها ، رابط ها ، و الگوریتم هایی که تعریف شده اند ، باید به راهنمایی های طراحی رویه ای مناسب گوناگونی تبدیل شوند که در ضمن تکامل طراحی رویه به اجتناب از خطاها کمک می کنند . در این فصل این راهنمایی های طراحی بررسی می شوند.
1-16 برنامه نویسی ساخت یافته
اصول طراحی در سطح مولفه در اوایل دهه 1960 شکل گرفت و با کارهای انجام شده توسط Edsgar Digkstra و هم دانشگاهی های او تثبیت گردید . در اواخر دهه 1960،Digkstra و دیگران استافده از مجموعه ای از ساختارهای منطقی محدود شده را پیشنهاد نمودند که با استفاده از آن ها هر برنامه ای قابل شکل گیری است . این ساختار ها بر نگهداری دامنه عملیاتی تاکید داشتند . یعنی ، هر مجموعه ، ساختار منطقی قابل پیش بینی دارد ، از بالا وارد و از پایین خارج می شوند ، و باعث می شوند خواننده جریان رویه ای را ساده تر دنبال نماید .
این ساختار ها عبارتند از دنبال ، شرط ، و تکرار . دنباله ، مراحل پردازش را به همان ترتیبی که در مشخصه الگوریتم مورد نیاز هستند پیاده سازی می کند .شرط ، امکانی را برای پردازش انتخابی بر مبنای شرطی منطقی فراهم می نماید ، و تکرار امکان حلقه سازی را ایجاد می کند . این سه ساختار ، در برنامه نویسی ساخت یافته حیاتی هستند ، و تکنیک مهمی را در طراحی سطح مولفه تشکیل می دهند .
ppt: نوع فایل
سایز:1.22 MB
تعداد اسلاید:44
پاورپوینت فناوری اطلاعات مفاهیم و مدیریت
| دسته بندی | مطالعات ارتباطی و فناوری اطلاعات |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 6391 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 72 |
پاورپوینت فناوری اطلاعات مفاهیم و مدیریت
پاورپوینت فناوری اطلاعات مفاهیم و مدیریت دارای 72 اسلاید مفید، مختصر (ویژه رشته های فناوری اطلاعات) با ظاهری زیبا و متفاوت و قابل ویرایش می باشد قسمتی از متن را ببینید و در صورت تمایل خرید کنید.
فهرست مطالب
سیستمهای اطلاعاتی مفاهیم و تعاریف
طبقه بندی و تکامل سیستمهای اطلاعاتی
پردازشهای تراکنشی در مقابل سیستمهای اطلاعاتی وظیفه ای
چگونه IT فعالیتهای سازمانی را حمایت می کند.
چگونه IT زنجیره های موجودی CRM (Customer Relationship Management) و PRM (Partner Relationship Management)را حمایت می کند.
معماری و زیرساخت سیستمهای اطلاعاتی
سیستمهای Web-Based
محیط های محاسباتی جدید
اهداف
توصیف سیستم های اطلاعاتی مختلف تکامل تدریجی و طبقه بندی آنها .
توضیح تمایز سیستمهای تراکنشی و سیستمهای اطلاعاتی وظیفه ای
تشخیص سیستمهای حمایت کننده داخلی ارتباط آنها با کارهای مدیریتی.
حمایت IT در تهیه زنجیره موجودی که شامل CRM می شود
توضیح ساختار و پیکربندی اطلاعات
بنای تجارت الکترونیکی در شرکت FedEx
ایجاد تجارت الکترونیک (E-Business) در شرکت FedEx در سال 1973 با
مدیریت Fred Smit آغاز شد ، امروزه با یک ساختار کاملا مجتمع فیزیکی و مجازی
مدل تجارت FedEx پست 48 -24 ساعته را به هر جایی از جهان حمایت می کند.
FedEx یکی از فعال ترین پایگاه داده های مرکزی است با بیش از صد میلیون
اطلاعات در روز و بیش از 3000 پایگاه داده و بیش از 50000 فایل بایگانی یکی از
بزرگترین شبکه های RealTime و Client-Server OnLine در جهان می باشد
امروزه محبوبیت اصلی FedEx در حمل و نقل و راه حل های الکترونیکی است.
ppt: نوع فایل
سایز: 6.24 MB
تعداد اسلاید:72
پاورپوینت فیلترها
| دسته بندی | کامپیوتر |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 6433 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
پاورپوینت فیلترها
پاورپوینت فیلترها دارای 16 اسلاید مفید، مختصر (ویژه رشته های مهندسی کامپیوتر) با ظاهری زیبا و متفاوت و قابل ویرایش می باشد قسمتی از متن را ببینید و در صورت تمایل خرید کنید
اکنون تاثیر هریک از این فیلترها را بر روی تصویر زیر مشاهده میکنیم
این فیلتر جلوه مه آلود ملایمی از رنگ پس زمینه را به تصویر اعمال می کند که موجب درخشندگی تصویر میگردد که می توان این تنظیمات را کنترل کرد
از این فیلتر برای ادغام کردن تصویر بر روی تصویر دیگر مورد استفاده قرار میکنند.
این فیلتر حالت شیشه مات را به تصویر القاء می کند که میتوان با تنظیم متغیرهای آن جلوه مطلوب را به دست آورد.
ppt: نوع فایل
سایز:6.28 MB
تعداد اسلاید:16