پاورپوینت آسیب شناسی روانی 279 اسلاید
| دسته بندی | روانپزشکی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 1069 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 279 |
پاورپوینت آسیب شناسی روانی 279 اسلاید
تعریف آسیب شناسی روانی: رشته ای که به مطالعه ماهیت و شکل گیری رفتار، افکار، و احساسات نا بهنجار می پردازد.
چالش های پیش روی این رشته عبارتند از: .1 تحمل ابهام .۲ حفظ عینیت .۳ تعریف رفتار نابهنجار
تحمل ابهام: یعنی توان مواجهه با اطلاعات ضد و نقیض
حفظ عینیت: چون رفتار انسان پدیده ای است شخصی و بسیار تاثیر گذار که باعث می گردد از عینیت موضوع مورد بررسی دور شویم. ولی نباید به هر حال عینیت را با مشکل مواجه سازیم. (توضیحات کامل در داخل پاورپوینت فایل )
پاورپوینت روان شناسی یادگیری 341 اسلاید
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 404 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 341 |
پاورپوینت روان شناسی یادگیری 341 اسلاید
فصل اول: عوامل مؤثر در یادگیری
فصل دوم: زمینه های یادگیری
فصل سوم: نظریة پیوندگرایی
فصل چهارم: نظریه بازتابی
فصل پنجم: نظریه رفتارگرایی
فصل ششم: نظریه کاهش سایق
فصل هفتم: شرطی شدن مجاورتی
فصل هشتم: شرطی شدن عامل
فصل نهم: نظریة یادگیری گالشت
فصل دهم: نظریة میدان شناختی
فصل یازدهم: نظریة رشد نگر یا شناخت شناسی تکوینی
فصل دوازدهم: نظریة مفهوم گرایی ابزاری
فصل سیزدهم: یادگیری معنادار کلامی
فصل چهاردهم: نظریة شناخت اجتماعی
فصل پانزدهم: اختلالهای یادگیری
فصل شانزدهم: انتقال یادگیری
فصل هفدهم: پردازش آگاهی یا یادآوری و فراموشی
پاورپوینت خاک شناسی مهندسی
| دسته بندی | عمران و ساختمان |
| بازدید ها | 5 |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 4168 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 76 |
پاورپوینت خاک شناسی مهندسی
فایل پاورپوینت خاک شناسی مهندسی،در حجم 76 اسلاید قابل ویرایش،همراه با یک هدیه ویژه.
بخشی از متن:
خاکها مخلوطی از مواد معدنی و آلی هستند که از تجزیه و تخریب سنگ‌ها در نتیجهٔ هوازدگی بوجود می‌آیند که البته نوع و ترکیب خاکها در مناطق مختلف بر حسب شرایط ناحیه فرق می‌کند. مقدار آبی که خاکها می‌توانند بخود جذب کنند، از نظر کشاورزی و همچنین در کارخانه‌های راه‌سازی و ساختمانی دارای اهمیت بسیاری است که البته این مقدار در درجهٔ اول بستگی به اندازه دانه‌های خاک دارد.
هرچه دانه خاک ریزتر باشد، آب بیشتری را به خود جذب می‌کند که این خصوصیت برای کارهای ساختمان‌سازی مناسب نیست. بطور کلی خاک خوب و حد واسط از دانه‌های ریز و درشت تشکیل یافته‌است. تشکیل خاکها به گذشت زمان، مقاومت سنگ اولیه یا سنگ مادر، آب و هوا، فعالیت موجودات زنده و بالاخره توپوگرافی ناحیه‌ای که خاک در آن تشکیل میشود بستگی دارد. خاک در اسلام یکی از پاک کننده ها محسوب می شود .
خاک از فرسایش سنگ ایجاد میشود. خصوصیات فیزیکی خاک در مرحله نخست تحت تأثیر کانی‌های تشکیل دهنده ذرات خاک و بنابراین تحت تأثیر سنگی قرار دارد که از آن به وجود امده‌است.
فهرست مطالب:
تعریف خاک
لاتریت
اندازه خاک
خاک ریز دانه
خاک رس
خاک درشت دانه
شن
ماسه
عوامل موثر در تشکیل خاک
توپوگرافی محل تشکیل خاک
مواد تشکیل دهنده خاکها
خاک رسی
خاک‌های سیلتی
خاک‌های ماسه‌ای
خاک‌های اسکلتی
طبقه بندی خاک
نیمرخ های خاک
رس
کانی های رس
کائولن
کائولینیت
کائولینیت یا خاک سفال
شیست
ویژگیهای خاک
عوامل موثر در میزان شکل پذیری خاک
این فایل با فرمت پاورپوینت در 76 اسلاید قابل ویرایش تهیه شده است.
هدیه محصول:
فایل WORD دیوار برشی (5صفحه)
مقاله کودکان کار خیابان؛ انسان شناسی شهری و فضای شهری
| دسته بندی | علوم انسانی |
| بازدید ها | 7 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 34 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
مقاله کودکان کار خیابان؛ انسان شناسی شهری و فضای شهری
این مقاله در 32 صفحه تهیه و تنظیم شده است
، بررسی تصور کودکان کارِ خیابان از فضاهای شهری خواهد بود؛ در این تحقیق مسئله تصور ذهنی کودکان کار از خلال دو مجموعه و نظریه مورد بررسی قرار گرفته است. در این گفتار مسئله کودکان کار امری گریز ناپذیر و غیر قابل انکار زندگی شهری در نظر گرفته شده است و با پذیرفته شدن این اصل به مسئله رویکرد آنها به شهر توجه شده است
چکیده:
آنچه در ادامه خواهد آمد، بررسی تصور کودکان کارِ خیابان از فضاهای شهری خواهد بود؛ در این تحقیق مسئله تصور ذهنی کودکان کار از خلال دو مجموعه و نظریه مورد بررسی قرار گرفته است. در این گفتار مسئله کودکان کار امری گریز ناپذیر و غیر قابل انکار زندگی شهری در نظر گرفته شده است و با پذیرفته شدن این اصل به مسئله رویکرد آنها به شهر توجه شده است؛ رویکرد مسلط در تحقیق تاثیر مسلط فضا بر اقشار حاشیهای است که اقشار حاشیهای را به واکنشهایی هرچند ضعیف وادار مینماید. در ادامه برای نیل به این مقصد با دو سری نظریه مواجه خواهید شد، نظریههای نخست درباره وضعیت ذهنی و اجتماعی کودکان کار است و در نظریات دوم به مسئله فضاهای شهری و ارتباط آن با اجتماع مورد توجه قرار گرفته است.
بعد از نظریه روش کار بصورت مصاحبه است که گزیده آن در این مقاله آمده است و سپس در بخش نتیجه گیری با نظریههای طرح شده در تحقیق مقایسه شده است.
واژگان کلیدی:
کودکان کار؛ کودک کار خیابان؛ فضای شهری؛ نظریه کودک کار؛ نظریه فضا
پروژه و تحقیق-مورفولوژی یا ریخت شناسی ریشه
| دسته بندی | فنی و مهندسی |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 939 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 50 |
ریشه عضوی از گیاه است که معمولا در داخل خاک قرار داشته، املاح محلول و آب را برای تغذیه گیاه از زمین جذب می‌کند. در تعریف ریشه و مقایسه با ساقه، ریشه فاقد برگ است. فقدان برگ در ریشه البته ارزش اساسی نداشته و نبودن آن نمی‌تواند به ریشه اصالت عضو مستقلی ر ا بدهد. گر چه ریشه نهاندانگانبطور عادی فاقد برگ است، ولی با اثر دادن هورمونها و تغییر محیط کشت میتواند تحول یافته و برگدار شود.
ریشه اصلی در گیاهان دو لپه‌ای از رشد ریشه‌چه حاصل شده و بادوام است و تا آخر عمر گیاه باقی می‌ماند. در صورتی که در گیاهان تک لپه‌ای ریشه اصلی خیلی زود از بین رفته ، ریشه‌های نابجا جانشین آن می‌گردند. ساختمان گیاه متشکل از یک محور است با دو بخش یا دو سیستم ، سیستم Shoott که بخش هوایی محور گیاه را تشکیل می‌دهد. و سیستم Root که بخش زیرزمینی محور گیاه را تشکیل می دهد. Shoot متشکل از ساقه و برگ است.
مرفولوژی ریشه و تنوع آن
ریشه ی اصلی در دولپه ای ها از رشد ریشچه حاصل شده،بادوام است و تا آخر عمر گیاه باقی می ماند.در صورتی که در تک لپه ایها ریشه ی اصلی خیلی زود از بین رفته،ریشه ی نا به جا جانشین آن می شود.ریشه های نابجا در گیاهان تک لپه مانند گندم و ذرت معمولا در نزدیک خاک و در محل یقه ظاهر می شوند.ریشه های فرعی در نهاندانگان دولپه ای با نظم و قاعده ی ثابتی در اطراف ریشه های اصلی ظاهر شده،رشد می کنند.منشا ریشه های فرعی در دو لپه ایها همیشه درونی است و از تقسیم سلولهای دایره ی محیطیه یا ریشه زا که در برابر دسته های چوبی قرار دارند حاصل شده،به تدریج با هضم و حذف بافتهای سر راه ریشه ی اصلی از آن خارج می شوند.درونی بودن منشا (Endogene) ریشه های فرعی،تقریبا در تمام نهاندانگان عمومیت دارد ولی گاهی هم ریشه های فرعی استثنائا از پارانشیم پوستی منشا می گیرند (Exogene)
ریشه نا به جا
اگر ریشه ی ظاهر شده،حاصل از رشد ریشچه ی گیاهک دانه نبوده،یا روی اندام های دیگری مانند ساقه،برگ،لپه ها و حتی پوشش گل پیدا شود،آن را ریشه نابجا می گویند.ریشه های نا بجا مانند ریشه های فرعی منشا درونی داشته،فقط در برخی از گیاهان مانند علف چشمه ، منشا آنها خارجی است.ریشه ی نا به جا ممکن است کار جذب مواد از زمین را به عهده نداشته با شد،مثلا سبب نگاهداری گیاه به درخت دیگر شده،مانند عشقه و یا مانند بعضی از جنسهای خرما به خار تبدیل شود.بدیهی است گیاهانی که ریشه نا به جا تولید می کنند به آسانی می توانند به وسیله ی قلمه زدن تکثیر پیدا کنند.عده ی کمتری از گیاهان استعداد تولید ریشه های نا به جا را دارند،مثلا در مخروطیان ریشه نا به جا به ندرت و به اشکال به وجود می آید.
ریشه های برخی از گیاهان مانند بعضی از ترشکها (Rumex acetosella) همانند ساقه استعداد جوانه زدن دارند.
مورفولوژی ریشه
ریشه در پایین به طور معمول منتهی به کلاهک است.پس از کلاهک ناحیه ی تارهای کشنده و بعد از آن منطقه ی ریشه های فرعی و بالاخره یقه قرار دارد که به ساقه متصل است.ریشه ی برخی از گیاهان مانند عدسک آبی دارای کلاهک نسبتا طویل ولی فاقد تارهای کشنده است، در بعضی از آلاله ها کلاهک بی دوام و زود افت ودر لادن بر عکس کلاهک دارای دو لایه ی مضاعف و با دوام است.با وجود آنکه تارهای کشنده معمولا همیشه بلافاصله بعد از کلاهک ریشه قرار دارند،در گل قاصد این تارها تقریبا در ناحیه یقه قرار می گیرند.
ریشه ها متناسب با اعمال و کاری که به جز جذب مواد انجام می دهند ممکن است تغییراتی که در زیر یه برخی از آنها اشاره می شود پیدا کنند.
1-ریشه های غده ای در این ریشه ها،ریشه ی اصلی و فرعی پس از آنکه رشد معمولی خود را تمام کردند،رشد راسی آنها به تدریج متوقف شده،در بافتهای آنها مواد ذخیره ای متراکم و انباشته می گردد. ریشه های غده ای از ساقه های غده ای(مانند سیب زمینی) به علت نداشتن جوانه به خوبی متمایزند.شکل کلی ریشه های غده ای تقریبا بیشتر دوک مانند است ولی ممکن است کروی یا تخم مرغی شکل نیز بشود.
2-ریشه های مرکب مانند ریشه ی ثعلبها که غده ای ساده یا پنجه ای شکل اند،هر غده در این ریشه ها از الحاق چندین ریشه ی فرعی به وجود می آید.چنانچه از این ریشه ها برش عرضی بگیریم چندین استوانه ی آوندی پراکنده در یک پارانشیم عمومی دیده می شود.
3-ریشه هایی که وظیفه ی مکانیکی دارند مانند ریشه های خار مانند بعضی نخلها و یا ریشه های هوایی Ficus bengalensis (لور) و ریشه Zannichellia که از این دسته به شمار می آیند.
4-ریشه های مکنده گیاهانی مانند Viscum album (دارواش)،سس، گل جالیز دارای ریشه های مکنده یی هستند که وارد تنه ی گیاه (ریشه،ساقه،برگ) میزبان که ممکن است درخت،درختچه و علفی باشند شده،شیره ی غذایی را از آنها جذب می کنند.
5-ریشه های برگی شکل ریشه ی بعضی از ثعلبهای نواحی حاره که در سطح خاک یا در هوا قرار دارند مانند برگ یا ساقه های جوان دارای کلروپلاست فراوان بوده،عمل کربن گیری را انجام می دهند،به این ریشه ها،ریشه های برگی می گویند.گیاه Trapa natans که یک گیاه آبزی است در محل بند های ساقه دارای ریشه های نا به جای سبز رنگ با کلروفیل فراوان است،این ریشه های نا به جای ساقه وقتی بر اثر رشد ساقه در عمق بیشتر آب فرو می روند به تدریج کلروپلاست خود را از دست داده،رنگ تیره به خود می گیرند.
- ساختمان ریشه گیاه
ریشه اندامی از گیاه است که معمولا در قرار دارد و موجب ثابت نگاه داشتن ساقه و اجزای آن می‌گردد. عمل مهم دیگر ریشه جذب آب و مواد غذایی اولیه نظیر آب و املاح مختلف از زمین بوده و همچنین ممکن است مواد غذایی مختلف درخود ذخیره کند. علاوه بر این اعمال اصلی ، ریشه نظیر ساقه رشد می‌کند و محل عبور جریانهای شیره‌های غذایی است با توجه به اعمال مشابه و غیرمشابهی که ریشه با ساقه دارد سبب میشود که در مواردی ساختمان متفاوتی نیز با آن داشته باشد.
ساختمان داخلی یک ریشه جوان از خارج به داخل در مقطع عرضی:
اپیدرم یا بشره
اجزای مختلف ریشه
o کلاهک ریشه: قسمت کاملا انتهایی ریشه که کلاهک ریشه نامیده میشود. یاخته‌های کاملا راسی و خارجی کلاهک به تدریج و بطور دایم در اثر تماس با خاک و عوامل محیط زیست به صورت پوسته‌های نازکی می‌افتد و درعین حال بطور دائم نیز بوسیله یاخته‌های مریستمی راس ریشه ساخته شده به آن اضافه میشود.
o ناحیه نمو ریشه یا منطقه مریستمی: که در مقطع طولی آن را به نام مریستم نزدیک انتهایی ریشه‌ها می‌نامند. سلولهای حاصل از این منطقه ضمن تمایز یابی سلولهای مختلف ریشه را بوجود می‌آورند.
o منطقه طویل شدن: یاخته‌های حاصل از تقسیم یاخته‌های مریستم ریشه در این ناحیه طویل می‌شوند.
منطقه تارهای کشنده: منطقه تارهای کشنده ، که بیشتر مواد غذایی از این منطقه جذب گیاه اولیه میشود. ضمنا یاخته‌های داخلی همین منطقه تغییر شکل و ساختمان داده و موجب تشکیل بافتهای مختلف در ریشه می‌گردد. لذا این منطقه را ناحیه تمایزیابی نیز می‌نامند.کورتکس
داخلی‌ترین لایه کورتکس ، آندودرم نامیده میشود، که معمولا از مشخصات بارز ریشه‌ها است. آندودرم معمولا جدار نازک داشته به جز در قسمت دیواره‌های شعاعی و عرضی یاخته که ضخیم شده و از نوع کوتینی یا سوبرین درآمده و اصطلاحا نوار کاسپارین نامیده میشود که رشته یا نواری است که کوتین یا سوبرین که دور تا دور یاخته‌های آندودرمی را در جهت دیواره‌های شعاعی و عرضی یاخته فرا گرفته است. دایره محیطیه
در مراحل اولیه از تکامل ریشه یک لایه مخصوص از یاخته‌های پارانشیمی از تغییر شکل لایه خارجی لایه زاینده استوانه مرکزی بوجود می‌آید. این لایه (دایره محیطیه) نسبتا به حالت غیر فعال مریستمی باقی می‌ماند. تا هنگام فعالیت ثانویه ریشه از آن پس ریشه‌های جانبی از این منطقه منشا می‌گیرند. یاخته‌های خارجی آن منتهی به تشکیل لایه زاینده آوندی می‌گردد و قسمتهای دیگر موجب تشکیل
منشا ریشه‌های جانبی
یاخته‌های دایره محیطیه منشا می‌گیرند. غالبا انشعابات ریشه از نقطه مقابل دستجات آوند چوبی اولیه منشا میگیرد. بنابراین می‌توان گفت که به ازای آوندهای چوبی ریشه‌های جانبی و یا انشعابات ریشه بطور کلی در اولیه انشعابات ریشه یا ریشه جانبی خواهیم داشت. مثلا که دو دسته آوند چوبی دارد، دو ردیف عمومی انشعاب
ریشه‌ای مشاهده میشود. سلولهای حاصل از فعالیت یاخته‌ای ، مولد ریشه فرعی که از پریسیکل منشا میگیرد، در بافت کورتکس نفوذ کرده تا به بشره می‌رسد. در ضمن عبور سرانجام کشیدگی ، پارگی بافتهای مسیر خود را که در اثر ریشه فرعی و فشار مکانیکی می‌باشد، میشود
شه: ریشه نخستین (ریشه اصلی)، ریشه فرعی ، ریشه نا به جا،منشا ریشه دایره محیطیه است.
ریشه نخستین : یا همان ریشه اصلی ریشه چه منشا آن است،در دو لپه ای ها این ریشه بادوام است و تا آخر عمر باقی می ماند.در تک لپه ای ها ریشه اصلی خیلی زود از بین میرود .
ریشه فرعی: منشا ریشه های فرعی تقریبا در تمام نهاندانگان درونی است ولی گاهی هم ریشه های فرعی استثنائا از پارانشیم پوستی منشا میگیرد.ریشه هایی هستند که در اطراف ریشه اصلی به وجود می اید ،مجموعه ریشه های فرعی ریشه های ثانویه است.
ریشه نابه جا: منشا این ریشه ها سلول های مریستمی نیست و این ریشه روی اندام های دیگری مانند ساقه،برگ ،لپه ها و حتی پوشش گل پیدا میشودو کار جذب مواد را به عهده ندارد مثلا سبب نگهداری گیاه به درخت میشود مانند عشقه و یا مانند بعضی از جنس های خرما به خار تبدیل میشود.
ریشه از لحاظ شکل و ساختار به دو شکل :1 راست :که در گیاهان چند ساله است
2 افشان: ریشه های راستی که از لحاظ اندازه باهم برابرند و اطراف ریشه اصلی به وجود می آیند و از لحاظ ضخامت نسبت به ریشه اصلی نازک هستند.
برش طولی ریشه:
کلاهک :یاخته های انتهایی ریشه که می تواند نقشهای مهمی داشته باشد ،محافظت از سلول های مریستمی ،نفوذ راحت تر ریشه در خاک
تار کشنده : که باعث جذب بیشتر میشود و در منطقه ی تمایز وجود دارد.
برش عرضی:
اپیدرم:که منشا سلول های مریستمی است
تارکشنده: منشا تشکیل تار کشنده سلول های مریستمی است و از تغییر شکل سلول های اپیدرمی ایجاد میشود.
کورتکس(پوست): شامل سلول های پارانشیمی است ،داخلی ترین قسمت پارانشیم آندودرم است ،یاخته های آندودرم منظم هستند ،وجود این سلول های منظم به عنوان ویژگی ریشه هاست ،جدار سلول ها نازک است ،نوار گاسپاری روی این سلول ها را می پوشاند ،دایره محیطیه سلول های تشکیل دهنده ی این لایه از تغییرات یا از لایه زاینده(پروکامبیوم) منشا میگیرد.قسمت خارجی لایه زاینده دایره محیطیه را میسازد ،در ابتدا این لایه فعال نیست ولی پس از فعال شدن ریشه های جانبی را به وجود می آورد
استوانه مرکزی : تشکیل شده از آوندهای چوب و آبکش که به صورت یک در میان هستند ،در ریشه دو لپه ای ها پارانشیم مغزی مشاهده نمیشود.
چگونه لایه زاینده میتواند آوندها را تشکیل دهد؟
در مراحل اولیه جنینی حالت ستاره ای یا سینوسی شکل دارد کم کم جمع شدهو آبکش چوب را ایجاد می کند و به صورت یک حلقه در وسط در می آید و قسمت خارجی آن تشکیل دهنده ی دایره محیطیه است.
پارانشیم مغزی:
در ریشه گیاهان تک لپه وجود دارد و منشا آن نیز پروکامبیوم است.
ریشه ها متناسب با اعمال و کاری که به جز جذب مواد انجام میدهند تغییراتی نیز که در زیر به برخی از آنها اشاره میکنیم نیز پیدا کنند:
ریشه غده ای : ریشه هایی حجیم و موادی در بافتهای آنها ذخیره و انباشته میشود.
ریشه های مکنده: یک عضو مکنده می شود که از مواد غذایی گیاهان اطراف استفاده می کند
ریشه برگی : این ریشه ها مانند ریشه بعضی از ثعلبهای نواحی حاره در سطح خاک یا در هوا قرار دارند و مانند برگ یا ساقه های جوان دارای کلروپلاست فراوان بوده و عمل کربن گیری را انجام می دهند.
نحوه ی ورود آب : مسیر عبور آب از محیط به سمت آوندها از مسیر دیواره ای وارد میشود تا به نوار گاسپاری برسد سپس مسیر به صورت سین پلاستی (از پلاسمودسماتا رد میشود )تا قبل از نوار گاسپاری به شکل آیوپلاستی بود این مسیر.
ریشه عضوی از گیاه است که معمولا در داخل خاک قرار داشته، املاح محلول و آب را برای تغذیه گیاه از زمین جذب می‌کند. در تعریف ریشه و مقایسه با ساقه ، ریشه فاقدبرگ است. فقدان برگ در ریشه البته ارزش ا
مقاله کودکان کار خیابان؛ انسان شناسی شهری و فضای شهری
| دسته بندی | علوم انسانی |
| بازدید ها | 4 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 34 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
مقاله کودکان کار خیابان؛ انسان شناسی شهری و فضای شهری
این مقاله در 32 صفحه تهیه و تنظیم شده است
، بررسی تصور کودکان کارِ خیابان از فضاهای شهری خواهد بود؛ در این تحقیق مسئله تصور ذهنی کودکان کار از خلال دو مجموعه و نظریه مورد بررسی قرار گرفته است. در این گفتار مسئله کودکان کار امری گریز ناپذیر و غیر قابل انکار زندگی شهری در نظر گرفته شده است و با پذیرفته شدن این اصل به مسئله رویکرد آنها به شهر توجه شده است
چکیده:
آنچه در ادامه خواهد آمد، بررسی تصور کودکان کارِ خیابان از فضاهای شهری خواهد بود؛ در این تحقیق مسئله تصور ذهنی کودکان کار از خلال دو مجموعه و نظریه مورد بررسی قرار گرفته است. در این گفتار مسئله کودکان کار امری گریز ناپذیر و غیر قابل انکار زندگی شهری در نظر گرفته شده است و با پذیرفته شدن این اصل به مسئله رویکرد آنها به شهر توجه شده است؛ رویکرد مسلط در تحقیق تاثیر مسلط فضا بر اقشار حاشیهای است که اقشار حاشیهای را به واکنشهایی هرچند ضعیف وادار مینماید. در ادامه برای نیل به این مقصد با دو سری نظریه مواجه خواهید شد، نظریههای نخست درباره وضعیت ذهنی و اجتماعی کودکان کار است و در نظریات دوم به مسئله فضاهای شهری و ارتباط آن با اجتماع مورد توجه قرار گرفته است.
بعد از نظریه روش کار بصورت مصاحبه است که گزیده آن در این مقاله آمده است و سپس در بخش نتیجه گیری با نظریههای طرح شده در تحقیق مقایسه شده است.
واژگان کلیدی:
کودکان کار؛ کودک کار خیابان؛ فضای شهری؛ نظریه کودک کار؛ نظریه فضا
مبانی و پیشینه نظری و مفهوم شناسی اهمال کاری
| دسته بندی | مبانی و پیشینه نظری |
| بازدید ها | 9 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 41 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 18 |
مبانی نظری و مفهوم شناسی اهمال کاری
در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات: فصل دوم کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری فایل)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه
مبانی نظری و مفهوم شناسی اهمال کاری
2-3-1 مفهوم اهمال کاری
در لغت واژه اهمال کاری این گونه معنا شده است: کاری را که بنا است به انجام برساند، به تاخیر اندازد. روان شناسان گفته اند: اهمال کاری این است که کاری را که تصمیم به اجرای آن داریم، به آینده موکول کنیم. معمولا چون شما نمی خواهید کاری را انجام دهید به اهمال کاری مبتلا می شوید؛ به عنوان مثال: هنگامی مردم یکی پس از دیگری از قحطی می میرند که دولتها اهمال کاری می کنند. در یک کلمه مى توان گفت: جوهره این آسیب روانى به تعویق انداختن، اهمال کاری ورزیدن، سبک گرفتن و سهل انگارى در کار است. بنابراین، اهمال هم در امور فردى و هم جمعى معنا و مفهوم پیدا مى کند. در نهایت مى توان گفت: در همه این معانى نوعى این دست آن دست کردن نهفته است. در زبان عربى واژه هاى کسل، ضجر مترادف اهمال کارى است. عناوینى چون تهاون و إبطاء چندان دور از این واژه نیستند. دو واژه مماطله و تسویف نیز مرادف اهمال کارى اجتماعى است که در قول و قرارهاى زمانى تحقق پیدا مى کند( آقاتهرانی،1382).
...
2-3-6 عوامل درونی و بیرونی اهمال کاری
الف- عوامل درونی و روانی
عوامل درونی و روانی اهمال ریشه در برخی نفس و جان انسانی داشته که به شکل صفات و روحیات اهمال کار ظهور و بروز دارند. در واقع منشأ آنها را در روان آدمی باید جست و جو کرد. عوامل درونی از این قرار است:
1-احساس کهتری: احساس کهتری(خودکم بینی) معلول عوامل متعدد شخصیتی و اجتماعی است که به برخی از آن ها اشاره می شود.
عوامل شخصیتی و فردی: یک: کسی که از خود توقع دارد کاری که انجام می رساند بهترین و کاملترین باشد، چون به نتیجه دلخواه خود نمی رسد، به او احساس کهتری دست می دهد و بنابراین، چاره را در تعویق کار می بیند.
دو: هر کس دوست دارد بر ضعف شخصیت خود غالب آید؛ لیکن تعداد اندکی از انسان ها بر آن فایق آیند و عده بسیاری هم به اضطراب و نا امیدی دچار می شوند.
سه: نقص های جسمانی چون: کوتاهی قد، نازیبایی، نقص در شنوایی و بینایی و...، و یا کمبودهای روانی نظیر کُندذهنی، عصبانیت و.... خود در شخص این حالت را به وجود می آورد که باید کهتری خود و برتری دیگران بر خود بپذیرد.
عوامل محیطی و اجتماعی: یک: به طور طبیعی همه طالب جلب محبت این و آن هستند، ولی چون می توانند به اوج آن دست یابند، از دیگران رنجیده خاطر می شوند و دم از نارضایتی از مردم می زنند و در نهایت با آن ها خصومت می ورزند. این خصومت و یا کلمات درشت به دیگران گویای احساس کهتری خویش نسبت به دیگران است.
مطالب:
2-3-1 مفهوم اهمال کاری
2-3-2 اهمال کاری سازمانی
2-3-3 تاریخچه علمی- پژوهشی اهمالکاری
2-3-4 ویژگی های اهمال کار
2-3-5 آثاراهمالکاری
2-3-6 عوامل درونی و بیرونی اهمال کاری
الف- عوامل درونی و روانی
ب- عوامل بیرونی و محیطی
2-3-7 راه های پیشگیری و درمان اهمال کاری
منابع:
سوالات زیست شناسی
| دسته بندی | زیست شناسی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 9 |
سوالات زیست شناسی
1) اولین بار نام Cellulae راچه کسی بر سلول نهاد ؟
1. وان لیون هوک 2. رابرت هوک 3. شلایدن 4. شوان
2) کدامیک از تعاریف زیر درباره خواص و شرایط عمل آنزیمها نادرست است ؟
1. در اثر افزایش حرارت و PH محیط فعالیت آنزیم ها افزایش می یابد .
2. هر واکنش درون سلولی را آنزیم معینی تسریع می کند .
3. آنزیمها جابجا شدن اتمها را در یک مولکول میسر می سازند .
4. بدون وجود آنزیم هیچ سلولی قادر به ادامه حیات مستقل نیست .
3) در اثر فرآیند فتوسنتز کدام ماده از گیاه خارج می شود .
1. دی اکسید کربن 2. نیتروژن 3. اکسیژن 4. آب
4) فلزاتی که در ترکیب کلروفیل و هموگلوبین بکار رفته به ترتیب کدام اند ؟
1. منیزیم ( Mg ) و آهن ( Fe ) 2. منگنز ( mn ) و مس (Cu ) 3. آهن ( Fe ) و مس (Cu ) 4. منگنز (mn ) و آهن (Fe )
5) جایگاه فرآیند فتوسنتز و تنفس سلولی به ترتیب در کدام اندامک است ؟
1. کلروپلاست – لیزوزوم 2. کلروپلاست – میتوکندری 3. کلروپلاست – واکوئل 4. کلروپلاست – هسته
6) کدامیک در غده سیب زمینی مشاهده می شود .
1. کروموپلاست 2. ایتو پلاست 3. الایوپلاست 4. آمیلوپلاست
آسیب شناسی تربیت دینی جوانان
| دسته بندی | فقه و حقوق اسلامی |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 13 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 11 |
آسیب‌شناسی تربیت دینی جوانان
در آیین مقدس اسلام، برنامه تربیت نسل جوان، براساس احیای تمام تمایلات فطری، و هدایت همه خواهش های طبیعی استوار است.به عقیده روان شناسان، دوران جوانی و بلوغ، دوره بروز احساسات مذهبی و شکفته شدن تمایلات ایمانی و اخلاقی است.
شناختن تمایلات طبیعی و تمنیات فطری جوانان و ارضای صحیح و معتدل هر یک از آن تمایلات، اساسی ترین پایه تربیت نسل جوان است.
مربی لایق کسی است که ابتدا، ساختمان طبیعی جوانان را مورد مطالعه دقیق قرار دهد و با بررسی کامل و همه جانبه، تمام خواهش های درون آنان را بشناسد و سپس هرکدام را در جای خود و با اندازه گیری صحیح و عاقلانه ارضاء نماید. چنین تربیتی هم آهنگ با نظام حکیمانه خلقت و بر وفق قانون آفرینش است. چنین تربیتی بهترین و پایدارترین تربیت ها است و می تواند جوانان را به شایستگی بسازد و موجبات خوش بختی و سعادت آنان را فراهم سازد.(۱)
دسته ای جوانان را یکسره قشری جاهل، ناشی، نافهم، بی تجربه و اصولا غیرقابل اعتماد می دانند، این عده جوانان را برای هیچ امری از امور فردی و اجتماعی لایق و طرف مشاوره و... نمی دانند. به اعتقاد آن ها، جوان باید هم چون موجودی صم و بکم و چشم و گوش بسته به بزرگ ترها توجه کرده و مقلد بی چون و چرای آن ها باشد، و از طرف دیگر، گروهی نیز آن قدر دم از جوان و جوانی می زنند و آن قدر تعابیر عجیب و غریبی درباره آنان به کار می برند که گاه امر بر خود جوانان نیز مشوه و مشکوک می شود.
مگر نه این است که ما جوانان مسلمان ایرانی، افتخارآفرینان روزهای پرشکوه انقلاب ۵۷ و هشت سال دفاع مقدس در دهه ۶۰ بوده ایم؟ کام تشنه جوان، منتظر سیراب شدن توسط یک جواب قانع کننده مطابق با فطریات و طبیعیات اوست. پاسخی از سر صدق و صفا.
انقلاب، عدالت اجتماعی و آزادی
زمانی در حدود دو دهه لازم بود تا معنای عدالت اجتماعی در دید اکثریت جامعه ما، از برابری به آزادی تغییر جهت دهد.
در جریان پیروزی انقلاب در سال 57 حساسیت غالب در مردم و در نیروهای فعال سیاسی، برابری بود که خود را در قالب شعارهای مختلفی چون "حکومت عدل علی" تا ... "نان، مسکن، آزادی" نشان می داد. اگرچه در همان ماه های اولیه، نیروهای مبارز مؤثر در پیروزی انقلاب به شدت درگیر نبرد سهم خواهی از قدرت شدند، ولی جلوه بیرونی این نبرد، انتقاد متقابل آن ها از یکدیگر در عدم توجه به زمینه سازی درست برای تحقق عدالت اجتماعی و احقاق حق انقلابی مردم بود. یکی دیگری را زمینه ساز ورود امپریالیسم که دشمن سوسیالیزم فرض می شد، می دانست و دیگری بر ضرورت تقویت رهبری انقلابی برای حفظ و تداوم شرایط انقلابی تأکید داشت و با موانع آن به شدت برخورد می کرد.
نوع فایل:word
سایز:13.7 KB
تعداد صفحه:11
پاورپوینت خون شناسی و انتقال خون
| دسته بندی | پزشکی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 4132 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 178 |
پاورپوینت خون شناسی و انتقال خون
خون ( Blood):
1-بافت همبند و سیال
2-مشتق از لایه جنینی مزودرم
3-شامل بر قسمت سلولی و پلاسما
PH-4برابر 7.4 و وزن مخصوص 1.6 و ویسکوزیته 3 تا 4 برابر آب
نقش خون:
1-جابجایی اکسیژن
2-دفع دی اکسید کربن
3-تغذیه بافت ها
4-دفع مواد زائد
5-کنترل دمای بدن
6-انتقال هورمون ها
7-کنترل حجم مایعات بدن
8-دخالت مستقیم در ایمنی بدن
9-کنترل PH بدن
اجزای خون:
پلاسما:
55%1- کل حجم خون
2- 90%پلاسما آب است
3-حاوی ترکیبات آلی، مواد معدنی و مواد آلی غیر پروتئینی
قسمت سلولی:
1-گلبول های قرمز
2-گلبول های سفید
3-پلاکت ها
الکترولیت های پلاسما:
1-سدیم (مهمترین الکترولیت خون)
2-کلر
3-بی کربنات
4-کلسیم
5-پتاسیم
6-منیزیم
هموگلوبین:
جنس هموگلوبین:
1-هم
2-گلوبین
فاکتورهای موثر بر خون سازی:
اریتروپوئتین (EPO):
1-تحریک تکثیر
2-رشد و تمایز اریتروئید.
3-اثر ناچیز بر مگاکاریوسیت ها.
EPO is Remote control of erythropoiesis-4.
5- تولید در کلیه و تحت تاثیر هیپوکسی.
ترومبوپوئتین (TPO):
1-تنظیم کننده اولیه تولید پلاکت.
2-تمایز سلول های مگاکاریوسیتی (برای بلوغ مگاکاریوسیت ها ضروری است).
3-تولید در کبد، کلیه و استرومای مغز استخوان.
4-پس از درمان های کاهش دهنده پلاکت به منظور افزایش تعداد پلاکت ها از داروهای مقلد اثر TPO استفاده می شود.
TPO is Remote control of thrombopoiesis-5.
مقاله انسان شناسی معماری
| دسته بندی | معماری |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 21 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
مقاله انسان شناسی معماری
مقدمه :
محیط ساخته شده ای که ما به عنوان انسان در آن زندگی می کنیم از اهمیت بسزایی برخوردار است. منظر معماری عمیقا سازنده ی زندگی ماست. از جهتی دیگر، معماری، همانگونه که امروز در محیط های شهری شده ی ما ایجاد شده، به همان صورت مبتنی بر دانش بسیار محدود ماست. "نظریه ی معماری" پست مدرن بوسیله ی تاریخ هنر قرار دادی تعیین شده است. مفهوم کم دامنه ی این نظریه از ارزشهای زیبایی شناسی، مانع تحقیقات و استدلال های علمی و با قضاوت هایی از سر سلیقه ی ذهنی، شده است. وضعیت فراخ تر انسان، یکپارچه نیست. بشر تنها به گونه ای حاشیه ای به عنوان مصرف کننده آشکار و با نیازهای کارکردی استاندارد شده، به نمایش درآمده است. در نتیجه، انسان شناسی معماری این امر را که افق های نظری بایستی گسترده تر شود، حفظ کرده است. اصطلاح معماری در مسیرهای جدیدی بوسیله ی ادغام در ابعاد انسان شناسانه همچون، توجهات نخستی شناسی و انسان شناسی باستان شناختی، تعریف شده است. بنابر این اصطلاح معماری اشاره دارد بر: هر آنچه که انسان ها و روابط زیستی آنها ساخته و می سازند.
فهرست :
مقدمه
معماری معناگرا
معماری خانگی
معماری ثابت
معماری شهری و امپراطوری
گنبد شناسی و بررسی تطبیقی دوره ی رنسانس و بیزانس با گنبد ایرانی
| دسته بندی | معماری |
| بازدید ها | 1 |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 3037 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 20 |
گنبدشناسی و بررسی تطبیقی دوره ی رنسانس و بیزانس با گنبد ایرانی
اگر چه گنبد دارای ارتباطی گریزناپذیر با سایر عناصری است که به عملکرد و شکل بنا معنا می بخشند،اما خود به تنهایی رمز و رازها و ناگفته هایی را در بر دارد که به طور مستقل مباحث مختلفی را شامل شده و مفاهیم گوناگونی را تداعی می کند.
با وجود چنین اشتراکاتی در کالبد و مفهوم ،گنبد ها در دوره های مختلف از لحاظ فرم و ساختار تفاوت هایی دارند که این تفاوت ها ناشی از تفاوت های فرهنگی ، مذهبی، عقیدتی و تکنولوژی و مصالح روز است.لذا بر آن شدیم تا گونه هایی از آن را در دوره ی رنسانس و بیزانس بررسی کرده و در نهایت یک مقایسه ی تطبیقی با گنبد های ایرانی انجام می دهیم.
با توجه به اهمیت ذکر شده مطالبی را با روش مطالعاتی و کتابخانه ای جمع آوری کرده و ارائه می دهیم . این مطالب شامل معرفی گنبد ،پیشینه ی تاریخی و مفاهیم نمادین آن ،روند تکامل و در نهایت نمونه های تطبیقی می باشد.
چکیده
فهرست
مقدمه
1-فصل اول :تعریف گنبد..........................................................................................................1
1-1 تعریف لغوی.................................................................................................................1
2- 1تعریف هندسی..............................................................................................................1
2-فصل دوم : پیشینه ی گنبد..................................................................................................2
3-فصل سوم : نماد شناسی گنبد.............................................................................................3
4-فصل چهارم :انواع گنبد..........................................................................................................4
1-4 گنبد یک پوسته (خاگی).............................................................................................4
2-4 گنبد دوپوسته پیوسته.................................................................................................4
3-4 گنبد ترکین با باریکه طاق...........................................................................................5
4-4 گنبدگسسته رک...........................................................................................................5
5-4 گنبد گسسته با پوشش بیرونی نار............................................................................6
5- فصل پنجم :گنبد در معماری ایرانی..................................................................................6
6-فصل ششم : بررسی تطبیقی................................................................................................7
1-6مسجد امام اصفهان،نمونه معماری ایرانی.................................................................7
1-1-6گنبد نظام الملک..............................................................................................7
2-1-6 گنبدتاج الملک..................................................................................................8
2-6گنبد در دوره ی بیزانس...............................................................................................8
1-2-6 معماری روم شرقی(بیزانس)...........................................................................8
2-2-6 بررسی گنبد ایاصوفیه......................................................................................8
1-2-2-6ساختار گنبد ایاصوفیه..........................................................................9
3-2-6 کلیسای سان ویتاله.........................................................................................9
3-6 گنبد در دوره ی رنسانس.........................................................................................10
1-3-6 معماری دوره ی رنسانس............................................................................10
2-3-6 کلیسای جامع فلورانس...............................................................................10
3- 3-6کلیسای سن پترو..........................................................................................11
4-6مقایسه ی تطبیقی......................................................................................................12
7-فصل هفتم : نتیجه گیری..................................................................................................12
منابع