پاورپوینت گزارشکار آزمایشگاه شیمی فیزیک

پاورپوینت گزارشکار آزمایشگاه شیمی فیزیک در 37 اسلاید قابل ویرایش با فرمت pptx

دسته بندی	شیمی
بازدید ها	3
فرمت فایل	pptx
حجم فایل	364 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	37

فروشنده فایل

کد کاربری 3192

تمام فایل ها

پاورپوینت گزارشکار آزمایشگاه شیمی فیزیک در 37 اسلاید قابل ویرایش با فرمت pptx

اندازه گیری ارزش آبی کالری متر

تئوری آزمایش

انتقال گرما :

تعریف – هرگاه به دلیل وجود اختلاف دما انتقال انرژی صورت پذیرد ، این انتقال را جریان گرمایی می نامند .

در قرن هیجدهم واحدی به نام کالری برای گرما تعریف شد و آن مقدار گرمایی است که دمای یک گرم آب را یک کلوین یا سلسیوس بالا ببرد . بعداً معلوم شد که گرمای لازم برای گرم کردن یک گرم آب از تا بیشتر از مقدار لازم برای رسانیدن آن از به است . لذا تعریف را تصحیح کرده آن را گرمای لازم برای گرم کردن یک گرم آب از به ( به نام (کالری )) تعریف کردند . واحد انگلیسی مقدار گرما یا مقدار گرمای لازم برای گرم کردن یک پوند آب از تا است واحد سومی که به ویژه در سنجش ارزش انرژی مواد غذائی رایج است کیلو کالری ( ) است . رابطة تبدیل این سه واحد به صورت زیر است :

همچنین باید توجه داشت ، که این واحدها در عین حال ، واحد انرژی نیز هستند و به واحدهای انرژی قابل تبدیل اند . با تجربه معلوم شده است ، که

کمیته بین المللی اوزان و مقایسات کالری را به عنوان یک واحد اساسی نمی شناسد و ژول را به عنوان واحد مقدار گرما و نیز سایر انواع انرژی توصیه می کند . با آنکه در مسائلی که با آب سر و کار دارند ، کالری واحد مناسبی است ؛ اما وقتی پای صورتهای دیگر انرژی در میان است ، مشکلاتی در محاسبه ایجاد می کند . سر انجام ژول به عنوان واحد بین المللی انرژی رسمیت شناخته شد .

ظرفیت گرمایی ویژه :

مقدار گرمای لازم برای افزایش دمای معین در جرم معینی از اجسام مختلف ، یکسان نیست . نسبت مقدار انرژی گرمایی( ) که به یک جسم داده می شود ، برافزایش دمای متناظر آن ( ) را ظرفیت گرمایی ( ) آن جسم می نامند ؛ یعنی

کلمه ( ظرفیت ) ممکن است گمراه کننده باشد ، زیرا عبارت ( مقدار گرمایی که یک جسم می تواند نگه دارد ) را به یاد می آورد ، که اساساً بی معنا ست ؛ در حالی که منظور همان انرژیی است که باید به صورت گرما به جسم داد تا دمای آن به اندازة یک درجه افزایش یابد .

ظرفیت گرمایی واحد جرم یک جسم ، که گرمای ویژه نامیده می شود ، مشخصة ماده ای است که آن جسم را تشکیل داده است :

در مورد یک سکه ، از ظرفیت گرمایی صحبت می کنیم ولی در مورد مادة تشکیل دهندة آن یعنی مس ، گفتگو از گرمای ویژه مناسبت دارد .

ظرفیت گرمایی یک جسم و گرمای ویژه یک ماده ، هیچکدام ثابت نیستند و به محل بازة دمایی بستگی دارند . معادلات قبلی فقط مقادیر متوسط این کمیتها را در گسترة دمایی به دست می دهند . در حد ، وقتی که به صفر میل می کند ، می توانیم از گرمای ویژه در یک دمای خاص صحبت کنیم .

گرمایی که باید به جسمی به جرم که گرمای ویژة مادة آن است داده می شود تا دمای آن از به برسد ، با فرض ، عبارت است از

پاورپوینت گزارشکار آزمایشگاه شیمی فیزیکگزارشکار آزمایشگاه شیمی فیزیکآزمایشگاه شیمی فیزیکشیمی فیزیکگزارشکار آزمایشگاه شیمیپاورپوینت گزارشکار آزمایشگاهدانلود پاورپوینت آزمایشگاه شیمی فیزیکتحقیق درمورد آزمایشگاه شیمیدانلود مقاله گزارشکار آزمایشگاه شیمی فیزیک

آزمایشگاه شیمی

این تحقیق با فرمت ورد ، قابل ویرایش ، در 14 صفحه تهیه شده استحل شونده یک جسم غیر فرار (نمک شکر سولفات مس و) سولفات مس همراه آب در بالن ریخته می شود

دسته بندی	شیمی
بازدید ها	2
فرمت فایل	doc
حجم فایل	36 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	14

فروشنده فایل

کد کاربری 3413

تمام فایل ها

• آزمایشگاه شیمی
• 1.تقطیر ساده
• نقطیر: تبخیر + میعان "تقطیر برای خالص سازی یک ماده به کار می رود."
• «تقطیر ساده از دو جزء حلال و حل شونده تشکیل شده است.»
• حل شونده: یک جسم غیر فرار (نمک, شکر, سولفات مس و...) سولفات مس همراه آب در بالن ریخته می شود.
• در تقطیر ساده برای 2 ماده,2جزء که اختلاف نقطه ای جوش کمی دارند استفاده می شود.
• آزمایش 1
• وسایل لازم:1)پایه 2عدد 2)سه پایه 3)توری 4)بالن تقطیر 5)گیره بالن 2عدد
• 6)بالن 7)گیره دوبل 2عدد 8)مبرد(اتصال به ارلن) 9)ارلن
• 10)شیلنگ(2عدد) 11)چوب پنبه تا بر روی بالن تقطیر قرار گیرد.
• 12)شعله آبی رنگ
• میعان تبدیل بخار به مایع: بخار در داخل حباب های مبرد قراردارد.
• دو عد پایه را به موازات هم قرار می دهیم.
• مقداری سولفات مس محلول در آب را داخل بالن تقطیر می ریزیم,
• بالن تقطیر به مبرد وصل می باشد.
• یک شیلنگ (لوله پائینی) به شیرآب وصل می شود.
• ولوله بالایی به داخل سینک (تخلیه) ریخته می شود.
• در تقطیر ساده اختلاف جوش حلال و حل شونده کم می باشد.
• در این روش (موادی که در نقطیر ساده بکار می روند دارای اختلاف جوش کم هستند)
• محلول را حرارت می دهیم در نتیجه حلال که دمای جوشش از جسم حل شونده کمتر است زودتر بخار می شود. این بخارات پس از سرد شدن و عمل میعان بدست می آید.
• و آنچه در ظرف باقی می ماند حلال (موجود در داخل ارلن) (در داخل ارلن حلال آب قراردارد.) و درداخل بالن تقطیر حل شونده قرار دارد.
• 2.تبلور
• روشی است برای خالص سازی مواد جامدی که در خود ناخالصی جامد دارند.
• اسیدبنزوئیک را با ماسه مخلوط می کنیم.
• تبلور 5 مرحله دارد:
• 1) حرارت دادن ماده مورد نظر در حداقل حلال تبلور مناسب به کمک حرارت
• حلال مناسب حلالی است که در دمای معمولی نه ماده مورد نظر و نه ناخالصی هیچ کدام حل نشود ولی در نقطه جوش یا نزدیکی نقطه جوش ماده مورد نظر حل شود ولی ناخالصی نامحلول باقی بماند.
• حداقل حلال:زیرا اگر حلال بیش از اندازه باشد در مرحله سوم تبلور رسوب گیری دچار مشکل می شود.
• 3. محلول سازی
• غلظت گرم در لیتر: تعداد گرم جسم حل شده در یک لیتر.
• غلظت مولی یا مولاریته: تعداد مول جسم حل شده در یک لیتر محلول
• یک مول عبارت است از وزن فرمولی ماده بر حسب گرم – نرمالیته یا اکی والان گرم در لیتر,مقدار اکی والان گرم لیتر محلول
• اسیدها(مقدار H اسیدی)
• سود نیم نرمال
• 2گرم سود توسط دستگاه دیجیتال وزن کرده ودر داخل بشر و در داخل بشر که کمی آب مقطر داشته می ریزیم و بعد مقداری آب مقطر داخل آن زیخته و مخلوط می کنیم.
• در داخل بالن ژوژه مخلوط مورد نظر را ریخته و تا خط نشانه آب مقطر می ریزیم و درب بالن ژوژه را می بندیم و بعد تکان می دهیم.
• 4.کشش با بخار آب
• تقطیر = تبخیر +میعان
• کشش با بخار آب: برای مواد آلی غیر فراری است که در آب نامحلول باشند و اختلاف نقطه جوش حلال و حل شونده بالا می باشد.
• کلاً اساس کار کارخانه های روغن کشی بر این اساس می باشد.
• به طور کلی ماده ای قابل کشش با بخار آب می باشد که اولاً در آب نامحلول باشد.
• ثانیاً:فشار بخار به میزان خوبی داشته باشد.
• ثالثاً: نقطه جوش و جرم مولکولی آن از آب بیشتر باشد مثلاً برموبنزن در 155 درجه می جوشد و آب در 100درجه می جوشد (اما مخلوط آنها در 95درجه می جوشد)
• نوع فایل:word
• سایز:36.9 KB
• تعداد صفحه:14

دانلود آزمایشگاه شیمیآزمایشگاه شیمیتقطیر سادهآزمایش 1تبلورمحلول سازیکشش با بخار آبتحقیقجزوهمقالهپایان نامهپروژهدانلود تحقیقدانلود جزوهدانلود مقالهدانلود پایان نامهدانلود پروژه

مقاله بهینه سازی مدیریت آزمایشگاه و بررسی عدم تحقق TQM

مقاله بهینه سازی مدیریت آزمایشگاه و بررسی عدم تحقق TQM در 16 صفحه ورد قابل ویرایش

دسته بندی	علوم انسانی
بازدید ها	1
فرمت فایل	doc
حجم فایل	22 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	16

فروشنده فایل

کد کاربری 2102

تمام فایل ها

مقاله بهینه سازی مدیریت آزمایشگاه و بررسی عدم تحقق TQM در 16 صفحه ورد قابل ویرایش

مقدمه:

بدون شک یکی از مهمترین دغدغه های مدیران آزمایشگاه ها، اجراء استاندارد کلیه فرایندهای آزمایش می‎باشد و بسیاری در جهت تحقق اهداف مزبور منابع زیادی در اختیار قرار می دهند. ولی متأسفانه در بررسی نهایی نتایج استاندارد سازی مطلوب نبوده و بسیاری از آزمایشگاه ها در اجراء مدیریت جامع کیفیت موفق نگردیده اند.

در این مقاله به بهینه سازی در مدیریت آزمایشگاه و بررسی علل عدم تحقق TQM اشاره می‎شود.


روش اجراء:

آزمایشگاه به عنوان یک مرکز خدمات تخصصی نیازمند مدیریت صحیح در کلیه فرآیندهای جاری می‎باشد و زمانیکه فرد به اهمیت نتایج آزمایش در روند تشخیص و درمان بیمار آگاه می باشد، به ارزشمندی مدیریت بهینه در آزمایشگاه واقف می گردد.

در بررسی جامع به مدت 3 سال (1381 الی 1383) در آزمایشگاه بیمارستان آیت الله کاشانی تهران مدیریت جامع کیفیت اجراء و نتایج قابل قبولی کسب گردید.

با اجراء برنامه TQM در سال 1381 نتایج موردنظر محقق نگردید. در بررسی به عمل آمده علت آن عدم بسترسازی مناسب جهت تحقق اهداف برنامه مشخص گردید.

برنامه‌ریزی مدیریت جهت استانداردسازی در آزمایشگاه زمانی محقق می گردد که بسترسازی مناسب جهت اجراء برنامه های TQM وجود داشته باشد و در حقیقت عدم موفقیت برنامه های فوق، عدم توجه به موارد مذکور می‎باشد. در بسترسازی مناسب مدیریت کیفیت نکاتی حائز اهمیت می‎باشد که مدیران کمتر به آن توجه نموده و این نکات ارزشمند از نگاه مدیران دور مانده است.

در برنامه‌ریزی انجام شده کلیه مواردی که باعث اختلال و جلوگیری اجراء برنامه TQM می گردد، مورد مطالعه قرار گرفته، راهکارهای اجرایی آن جهت برطرف نمودن مشکلات موجود تدوین شده، کلیه موارد اجراء گردیده است و یک سیستم نظارتی کنترل کامل بر اجراء آن را بر عهده دارد. با رفع موانع موجود بستر مناسبی جهت برنامه TQM ایجاد شده است.

نکات ارزشمند در بسترسازی مدیریت جامع کیفیت به شرح ذیل بیان می گردد.

1- آموزش (Education) :

آموزش به عنوان یکی از ارکان اصلی سیستم تأثیر مستقیم در کیفیت خدمات ارائه شده دارد. مراکز درمانی که آموزش را به عنوان یکی از برنامه های عملیاتی خود در نظر گرفته و اجراء می نمایند فعالیت با دقت و صحت بالاتری ارائه می دهند.

در عبارت دیگر:

«آموزش کار»

آموزش به عنوان یکی از ارکان فعالیت آزمایشگاه محسوب شده و یک فعالیت جانبی و سلیقه ای نمی باشد. آموزش در آزمایشگاه را می‎توان به آموزش مداوم، مقطعی و سایر گروه های پزشکی تقسیم بندی نمود.

الف- آموزش مداوم: در این نوع آموزش برنامه روزانه، هفتگی، ماهانه، سالیانه و به طور اتفاقی Random در صورت نیاز وجود دارد. با این برنامه پرسنل با آموزش عجین شده و آموزش را جزئی از برنامه کاری خود محسوب می نمایند. زمینه های مختلف و جنبه های گوناگون را می‎توان در برنامه آموزش مداوم گنجانید که مهمترین آنها به شرح ذیل می‎باشد.

U مرور اصول اولیه آزمایشگاه (Review)

U مرور مطالب عملی در آزمایشگاه (Practical)

U کارگاه‌های استانداردسازی (Standard workshop)

U معرفی آزمایشات جدید (new test)

U بحث (Standard Operation Procedure) SOP

ب- آموزش مقطعی: در آموزش مزبور برنامه ها با سطوح بالاتر و به طور مقطعی جهت پرسنل برگزار می گردد که مهمترین موارد آن به شرح ذیل می‎باشد.

U بهره وری از دانش و تجربه اساتید جهت آمادگی مباحث تئوری و عملی پرسنل

U حضور در کنگره ها و بازآموزی های سراسری و تخصصی و کارگاه های عملی

ج- آموزش سایر گروه های پزشکی:

با توجه به اینکه گروه های پزشکی اعضاء کاملاً مرتبط بر هم بوده و فعالیت گروهی تیم های مزبور باعث روند تشخیصی و درمانی بیماران می گردد لذا آموزش پرسنل آزمایشگاه همراه با آموزش سایر پرسنل مرتبط به آزمایشگاه ضروری می‎باشد تا اثربخشی لازم در استانداردسازی وجود داشته باشد. مهمترین گروه های پزشکی به شرح ذیل می باشند.

U گروه پزشکان: دوره های بازآموزی، سیستم نوشتاری

ارزشمندی آموزش مزبور در نحوه درخواست مناسب آزمایش و تفسیر نتایج آن می‎باشد.

U گروه پرستاری: دوره های بازآموزی، سیستم نوشتاری.

پرستاران به عنوان مهمترین رابط بیماران بستری با آزمایشگاه نقش بسیار مهمی در آماده سازی بیمار قبل از آزمایش، نمونه گیری و ارسال صحیح نمونه به آزمایشگاه دارند.

3- تجهیزات (instrument) :

گروه ارزشمند در جهت اجراء، تسریع و افزایش کیفیت آزمایشگاه می‎باشد و برنامه‌ریزی اصولی در زمینه تجهیزات، روند فعالیت صحیح سیستم را تضمین می نمایند.

هدف استانداردسازی روند کاربری، سرویس و نگهداری تجهیزات با حداکثر بهره وری و حداقل اتلاف انرژی (هزینه، زمان و نیروی انسانی جهت تعمیر و سرویس و جبران عدم استفاده از دستگاه در زمان سرویس) می‎باشد.

مهمترین اقدامات اجرایی جهت تجهیزات به شرح ذیل می‎باشد:

آموزش کامل کاربران در راه اندازی و اپراتوری دستگاه
تدوین شناسنامه دستگاه و ثبت کلیه مشخصات آن.
تدوین برنامه مدون نگهداری و سرویس کاربران و نصب در کنار دستگاه

4. طراحی دفاتر مخصوص تجهیزات آزمایشگاه، که در آن روزانه کلیه مشکلات، آلارم ها، اقدامات انجام شده در رفع معایب، سرویس، کالیبراسیون، جنرال سرویس، تعمیر و تعویض قطعات و در مجموع تمام مواردی که در طول روز مربوط به دستگاه می‎باشد، ثبت می گردد.

تعهد شرکت های مربوط مبنی بر سرویس و تأمین قطعات با کیفیت و زمان قابل قبول.

4- انبار ware house :

یکی از ضروری ترین موارد در آزمایشگاه ایجاد مجموعه خرید، توزیع و مصرف بهینه و استاندارد می‎باشد. که باعث کاهش چشمگیر اتلاف انرژی می گردد و مدیران توانمند با برنامه‌ریزی مستند در انبار به راحتی سیستم مزبور را کنترل می نمایند.

در اجراء برنامه مستند انبار موارد ذیل قابل اهمیت می‎باشد.

U ایجاد دستورالعمل انبار و پروسه مربوط

U توجیه کلیه پرسنل و ملزم نمودن به اجرا کامل آن

U ایجاد تفویض اختیار به مسئول خرید، مسئول انبار با نظارت مسئول فنی و سوپروایزر آزمایشگاه

U مستندسازی کلیه درخواست های خرید، ورود اجناس به انبار، درخواست تحویل اجناس توسط مسئولین بخش و خروج جنس از انبار، آمار کلیه موارد مصرفی خریداری و تحویل به بخش و مقایسه با پذیرش آزمایشگاه.


5- کارورزی (Hospital Training) :

ارزشمندی کارورز و کارآموز در سیستم های درمانی به جهت تبدیل محیط کار به محیط آموزشی می‎باشد. هدایتمندی صحیح کارورز ارزش یادگیری برای وی و ارزش مرور مباحث علمی و عملی برای پرسنل دارد. در اجراء برنامه مزبور موارد زیر قابل توجه می‎باشد.

الف- دستورالعمل اجرایی کارآموزی آزمایشگاه (پروتکل کارآموزی)

ب- توجیه کارآموزان زمان ورود به آزمایشگاه از لحاظ اجراء پروتکل کارآموزی و حضور و غیاب و رعایت مسائل اخلاقی

ج- اجراء عملیات کارورزی و ارتقاء سطح علمی و عملی

د- آزمون های استاندارد.

6- ارتباط با پزشکان (Relation of Physician) :

هدف ارتقاء سطح همکاری پزشک و آزمایشگاه در جهت افزایش کیفیت خدمات رسانی آزمایشگاهی می‎باشد. موارد قابل اجرا به شرح ذیل می‎باشد:

U نظرسنجی از کلیه پزشکان مبنی بر عملکرد خدمات رسانی آزمایشگاه.

U حضور پزشکان در کمیته های مرتبط با آزمایشگاه و کسب نظرات پزشکان

- برنامه های آموزشی پزشکان توسط مدیران آزمایشگاه


7- ارتباط با سیستم پرستاری (Relation of nursing system) :

هدف ارتقاء سطح همکاری و ارتباط آزمایشگاه و سیستم پرستاری با هدف افزایش صحت و دقت عملکرد آزمایشگاه می‎باشد. در اجراء سیستم مزبور موارد ذیل قابل اهمیت می‎باشد.

- هماهنگی لازم و ایجاد دستورالعمل و بخشنامه مورد توافق طرفین در تمام مواردی که فصل مشترک بین دو مجموعه وجود دارد مانند نمونه گیری بخش. نمونه گیری اورژانس، نمونه گیری اطفال، فصد خون، تحویل درخواست آزمایش، ارائه جوابهای آزمایش به بخش

- برگزاری جلسات مداوم و بیان نظرات مسئولین پرستاری و آزمایشگاه و بررسی مشکلات موجود.

- اجرای برنامه های آموزش سیستم پرستاری و کسب اطلاعات کامل پرسنل مزبور.

8- ارتباط با بیمار (Relation of Patient) :

هدف تبیین نقش بیماران در عملکرد آزمایشگاه و تلاش در جهت تکریم بیماران و افزایش خدمات رسانی به بیماران می‎باشد. مهمترین موارد در ارتقاء گزینه فوق بدین شرح می‎باشد:

U توجیه بیماران در مواردی که بیمار در دقت و صحت آزمایشگاه نقش موثری دارد.

الف- انتشار و توزیع بولتن های اطلاع رسانی مبنی بر نقش بیماران در خطاهای قبل از آزمایش (Preanalysis Error)

ب- انتشار توزیع برگه های اطلاع رسانی آزمایشات خاص مانند نحوه صحیح جمع‌آوری ادرار 24 ساعته یا نحوه صحیح آزمایش GTT.

U تکریم بیماران و افزایش خدمات رسانی جهت افزایش رضایتمندی مشتری.

الف- ساعات پذیرش و جوابدهی ایده آل برای بیماران.

ب- اولویت پذیرش بیماران بالاتر از 70 سال و کمتر از 1 سال.

ج- ایجاد خدمات تصویری جهت رفاه بیماران/ ایجاد صندوق انتقادات و پیشنهادات بیماران.

جهت دریافت فایل مقاله بهینه سازی مدیریت آزمایشگاه و بررسی عدم تحقق TQM لطفا آن را خریداری نمایید

تحقیق بهینه سازی مدیریت آزمایشگاه و بررسی عدم تحقق TQMپروژه بهینه سازی مدیریت آزمایشگاه و بررسی عدم تحقق TQMمقاله بهینه سازی مدیریت آزمایشگاه و بررسی عدم تحقق TQMدانلود تحقیق بهینه سازی مدیریت آزمایشگاه و بررسی عدم تحقق TQMبهینه سازی مدیریت آزمایشگاه و بررسی عدم تحقق TQMبهینه سازیمدیریت آزمایشگاهعدم تحقق TQM